基于创新角度的小学体育教学方法探究

刘小川

摘要：随着素质教育的不断深入与发展，小学体育课程在小学阶段的课程安排体系中逐渐占有重要的地位。小学体育不仅能够帮助学生加强锻炼，提高身体素质，同时还能培养学生团结合作，吃苦耐劳，互帮互助，坚韧不拔的精神，对提高学生的素质教育和促进学生的全面发展有着重要作用。然而，當前小学阶段的体育教学中存在的一些问题妨碍了体育课堂的发挥，本文将结合分析当前小学体育教学中存在的问题，提出基于创新角度的小学体育教学方法，以其提高小学体育教学质量，促进学生的全面发展。

关键词：创新角度； 小学体育； 教学方法； 探究方法

当前小学阶段体育教学对学生的身心健康发展以及身体素质的提高有着重要作用，良好的体育教学不仅可以帮助学生强身健体，同时从小培养学生的体育意识，为学生的长远健康发展打下基础，也能帮助学生加强各方面素质，因此体育教师应该重视小学体育课堂的开展，真正发挥体育教学的作用。教师要不断提高自身专业水平，不断发现和解决当前体育教学中存在的问题，并且进一步提高和改进教学方法，结合学生实际情况以及教学经验，根据理论内容创新教学方法，不断提高体育教学质量，打造高效的体育课堂，促进学生的全面发展。

一、当前小学体育教学存在的问题

1.学校重视程度不够，老师专业发展水平不高

随着素质教育的不断改革与深入，目前我国许多学校对于体育课程的重视程度逐渐加大，也取得了一些成效，但不可否认的是，体育课程地位偏低，体育课不重要等传统观念仍然在老师、家长以及学生心中根深蒂固了，在短时间内难以消除人们对体育课不重视的观念。所以当前小学课程中，学校对体育课程并不重视，没有组织对体育教师的相关专业理论培训学习，在体育课时的安排上，也觉得体育课可有可无，经常被其他主科课程占用。而在体育课堂上，一些老师并没有较强的专业素质，认为小学体育课堂就是带着学生玩游戏，没有树立正确的体育课堂理念，以及教学设计等各方面都不能突出体现小学体育课程的重要性。

2.体育设施建设不够，学生体育发展方向狭隘

小学由于学生人数以及场地限制等各方面的原因，有些学校对体育设施建设投入的力度并不大，导致学校在开展体育教学时，出现场地限制，可选择体育项目少，体育教学内容单一等情况，场地的限制让许多教学内容并不能真正有效的得以实施和开展，甚至有些学校在基本的操场设置上都存在不合理的情况，学生基本的跑步活动不能进行，更不要说羽毛球，乒乓球等其他体育活动能顺利展开了。

3.教学方法单一，学生积极性不高

小学阶段的学生天性活泼好动，容易被外界吸引，因此在体育教学中教师应该进行精心的教学设计，吸引学生主动参与体育课堂。然而，令人失望的是，当前的体育课堂大部分仍然采用传统的教学方法，一般由热身，带着学生做一些简单的体育活动，如跑步，跳远，跳操等，教学过程枯燥无趣，教学方法单一，教学内容千篇一律，这样的体育课堂不仅没有生机与活力，而且忽略了学生之间存在的差异性与主体性，无法激发学生兴趣，调动学生积极性，导致学生对体育课兴趣不高，体育课堂教学效果差的结果。

二、基于创新角度的小学体育教学方法

1.转变传统教学理念，提高教师专业发展水平

教学水平以及教学质量的提高都需要教师自身有着正确的教学理念以及强大的专业能力作为支撑。因此，小学体育教师要不断学习先进体育教学理念，改变传统观念中对体育课程的消极看法，而是从本质上意识到小学阶段体育课程的重要性，在每一堂体育课堂上以先进教学理念作为支撑，展开优秀教学活动。在平常的教学过程中，教师可以积极营造平等和谐的教学氛围，增强学生参与课堂的主动性；并且不断进行教学反思，总结发现解决自身教学中存在的问题，让自己不断进步。同时，更需要老师加强自身专业发展水平，积极参与到学校组织的各类体育教学培训活动中，向优秀教师吸取教学经验，这样才能避免在设计教学活动时出现无本之木，无源之水的情况，从自身出发，提升教学水平。

2.尊重学生差异性，促进学生全面发展

新课标中指出教学要面向全体学生，以学生为主体，提高学生整体素质，促进学生的全面发展。而体育教学就是一个能够多方面锻炼学生，提高学生素质的途径。教师需要在展开教学前，对班上学生个性以及身心发展特点、兴趣等各方面有一个大致的了解，这样才能在设计教学活动时考虑到学生之间存在的差异性，针对不同学生学生采取有效的教学方法，体现学生的主动性。例如，学校展开体育教学时，可以以学生兴趣划分不同的兴趣小组，例如跑步小组、羽毛球小组、足球小组等，让学生根据兴趣来选择相应的小组，在老师的指导安排下来进行体育锻炼，既能避免单一的教学内容，又可以尊重学生差异性，促进学生全面发展。

3.创新教学方法，激发学生学习兴趣

时代在发展，不同年代的学生认识事物、了解事物和接受事物的思维方法是不一样的，教师要紧跟时代发展潮流，对不同的学生采取合适的教学方法，改变传统单一的教学，不断进行创新，激发学生学习兴趣，兴趣是学生最好的老师，有兴趣的学习往往能让教学取得事半功倍的效果。例如，在小学阶段的体育教学，可以创设教学情境，以游戏教学法激发学生的兴趣展开教学。例如以一些当下流行的游戏，萝卜蹲、撕名牌、两人三足等结合教学内容设计有趣的教学情境，寓教于乐，让学生在游戏中进行体育锻炼，培养团结合作意识。此外，要学会利用当前科技成果，展开多媒体教学，利用多媒体教学克服一些场地限制，天气限制等问题，给体育课堂营造生动情境，也可以利用音响设备播放与教学情境相辅的音乐，以此来烘托教学氛围，这些教学方法都能在很大程度上激发学生学习兴趣，让学生主动参与体育课堂。

结语：

综上所述，小学阶段的体育教学对学生的全面发展起着重要作用，教师应该转变传统教育理念，树立终身学习观念，提高专业发展水平，不断进行学习，创新教学方法，解决体育教学问题，全面提升教学质量。

参考文献：

[1]邵欢欢.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].科学咨询，2018，（23）：140-141.

[2]牟忠海.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].魅力中国，2015，（50）：224.