提高小学语文教师核心素养的对策分析

丁黎黎

【摘要】随着现代化教育课程的不断改革和发展，对于小学语文教学的专业素养提出了越来越高的要求。语文是小学阶段学生需要学习的重要科目，小学语文老师在实际的教学课堂中具有重要的指导性作用，因此，小学语文老师应积极进行思想、文化、心理等素养的提升。文章针对提高小学语文教师核心素养的对策进行深入的探究。

【关键词】小学语文；教师核心素养；应用探究

小学是学生积累专业知识、掌握学习技能的重要阶段，老师在实际的教学活动中肩负着重要的教育责任，对学生具有一定的示范引领作用，因此，小学语文老师应树立正确的教学意识，在实际的教学工作中注重提升自身的文学核心素養，确保课堂教学质量的提高。

一、提高小学语文老师核心素养的重要意义

语文是小学教学中的重要组成部分，提高小学语文老师的核心素养可以引导老师树立正确的教学观念，积极进行教学方法的创新，在教学活动的过程中积极进行文学素养的提升，向学生传达准确的教学思想，促进学生语文学科素养的提升。

二、小学语文教师核心素养的含义

小学语文教师核心素养是指老师具备的适应自身发展和社会发展需要必备的品格和能力，主要强调老师的和人素养、合作参与、实践创新等方面。在提高核心素养的过程中，老师应积极落实教育的政策和方针，加强自身教学修养的提高。

三、提高小学语文教师核心素养的对策

1.注重提升自身的文化素养

小学语文老师在实际的教学工作中应注重提升自身的文化素养，训练文学审美能力，在开展日常的语文课堂教学前，应充分研究相关的教学内容，深入地理解教学知识，只有自己深入地体会了文学作品中的内涵，才能准确地向学生传达文章的中心思想。因此，小学语文老师在日常的教学过程中应积极进行文学作品的学习和研究，促进自身文学审美能力的提高。如小学语文老师应加强对文字表现技巧、文学作品欣赏方法、文学作品分类、文学作品特点等文学理论的学习，还应加强对实际文学创作能力的训练，提高文学作品的鉴赏能力。

2.注重维持自身的心理健康

小学语文老师在实际的课堂教学活动中具有重要的指导性作用，是整个教学课堂的调节者。在实际的教学过程中老师不光要向学生讲授基本的语文理论知识，还要与学生进行心灵上的沟通，因此，强化心理健康也是提高教学核心素养的重要内容。小学语文老师应积极学习处理情绪的方法，与人沟通的技巧等，提高自身的心理素质，确保可以和学生顺利地进行交流、互动，组织学生开展有效的教学活动，对学生的学习成果进行及时的评价。

3.加强学习研究

正所谓“活到老，学到老”，学习是人生存发展的基础。随着我国教育体制的不断改革和发展，小学语文老师应紧跟时代发展潮流，在实际的教学工作中保持不断学习、积极向上的心态，加强自身专业知识储备，建立完善的知识结构体系，注重自身文化素养的提升。在开展实际的教学工作前，应树立正确的教学观念，明确自己在教学活动中所处的重要地位，加强组织性学习和研究性学习。如：小学语文老师可以积极参加学校组织的教学培训活动，在日常的教学工作中还应参加听课活动，向经验丰富的优秀教师进行学习，促进自身核心素养的提升。

4.加强教学过程的创新

在教育体制改革发展的背景下，传统的教学模式过于单一，导致教学内容枯燥，学生逐渐失去学习语文知识的兴趣。在素质教育的影响下，小学语文老师应加强核心素养的提升，加强教学思维的创新，采用多元化的形式开展实际的教学活动。依据学生的个性化学习需求和现有的教学素材，对教学问题、教学要求等进行合理的调整，努力为学生营造良好的学习环境，积极进行教学效果的反思和教学设计的创新，如实施开放性的教学管理、制定合适的教学目标、加强教学资源的优化、设计合适的奖惩机制等。在实际的工作中应加强与同组老师的交流，积极进行教学思维的创新，及时解决学生在课堂学习过程中遇到的难题。还应开展或参加学术研究活动，加强自身核心素养的提升。

5.合理使用先进的科学技术进行教学

先进的科学技术在教育事业中具有重要的辅助性作用，小学语文老师应努力做到与时俱进，正确认识现代科技对于开展教学活动的推动性作用。在实际的教学过程中积极参加网络环境下的“三课”活动，促进自身语文核心素养的有效提升。“三课”活动为小学语文老师提供广阔的发展空间，通过积极参加相关的学习活动，可以实现发展意识的培养和教学思维的完善，

老师在实际的课堂教学活动中扮演着重要的角色，教师核心素养的提升会直接影响学生的学习效率。因此，老师在日常的教育工作中应加强自身思想品德和文化素养的提高，为学生树立良好的教学模范，引导学生树立正确的学习观念，促进学生综合素养的全方面提升。

【参考文献】

[1]刘惠晶.简述小学语文教师如何以信息技术提高自身专业素养[J].中国校外教育周刊，2017（34）：289.

[2]张晓容.研究分析小学语文如何针对核心素养教学[J].科学咨询教育科研，2017（04）：177.