探究初中语文教学中学生思维能力培养策略

张敏

摘要：初中时期对学生来讲是一个承上启下的关键阶段，所以在此时期注重学生思维能力的培养，对学生的未來发展有着积极意义。从语文科目的本质来讲，它除了具备人文社会科学的性质，有助于学生文化素养的提升外，同时也是培养学生思维能力的一种有力途径。本文阐述了目前初中语文教学中思维能力培养的现状，并提出了初中语文教学中学生思维能力培养的几点策略。

关键词：初中语文教学；学生思维能力；培养策略

前言

近年来随着教育改革的不断深入，我国基础教育的目标已完成了向思维能力培养的转换。在此背景下，初中语文教学也应顺应时代发展趋势，采取行之有效的思维能力培养策略，从而为后续学生学习奠定良好的基础。

1.初中语文教学中学生思维能力培养现状

1.1对思维能力的培养的重视程度有待加强

在传统教育模式的影响下，部分语文教师对学生思维能力培养的重视程度有待加强，甚至部分语文教师认为只要完成了相关教学任务，教会学生相关词语、文章，帮助学生通过考试即可，这也是初中语文教师对语文学科和思维能力培养认识不足的直接体现[1]。从语文科目的本质来讲，语文除了具备文学性等特点外，它还具有一定的优雅性，在语文学习中编写出优美的句子和文章，如何对修辞手法进行很好的应用都必须以学生的思维能力为支撑。

1.2在思维能力培养过程中缺乏合理有效的方法

据了解，一些语文教师在教学过程中，意识不到传统“满堂灌”教学方式所带来的弊端，所以学生在课堂学习中依然被动的接收知识，教师为学生预留的独立思考的时间不足，学生自然也就无法对教师所讲授内容进行思考与理解，因此死记硬背成为了学生理解内容与加深知识记忆的主要方法。同时，部分教师缺乏与时俱进的思想，教学理念无法得到及时的更新，加之教师不注重对课外实践活动的运用，学生缺乏参与实践学习的机会等，这些都会阻碍学生思维能力的培养。

2.初中语文教学中学生思维能力的培养策略

2.1注重学生形象思维能力的培养

想要对学生的形象思维能力进行培养，那么就要把握住其关键所在，即从想象力方面的培养为入手点。这就需要初中语文教师注重自身引导作用的发挥，根据课本中相关知识内容，鼓励学生充分发挥自身的联想力与想象力，使原本枯燥的课文文字变得具象化与形象化。例如在进行《听海》这一课文教学时，教师可以选取关于“海”的一段富有诗意的句子在班内进行朗读，并引导学生在教师朗读的环境中发挥自身想象力，想象出大海的样子，以此在引入课文内容，赋予其具象化特征，从而对学生的形象思维能力进行培养。

2.2注重学生逻辑思维能力的培养

由于初中生正值青春期，且思维活跃、个性较强，但是其思维能力还处于待提升的状态，因此，初中语文教师可以采用“先学后教”的方式对学生的逻辑思维能力进行锻炼。例如在学习《阿长与山海经》这一内容时，教师首先要让学生自行阅读课文内容，在阅读的过程中提取自己认为重要的知识信息，并能将文章的整体内容用自己的语音叙述出来。同时，还要引导学生将阅读过程中难以理解的词汇和句子进行标注并总结，随后在班级内讨论。针对一些班内较多学生无法理解的问题，教师要给与适当的分析，在此背景下教师在进行系统的教学，从而加深学生对课文的理解。此外，在学生理解人物形象的过程中，可以鼓励学生找出主人公在文中出现的次数，每次出场主人公对阿长的态度发生了哪些变化，从而更好的对文章整体进行把握，达到培养学生逻辑思维能力的目的。

2.3注重学生创新能力的培养

想要达到培养学生思维能力的目的，还需要对学生的创新能力给与高度关注。初中语文教师在教学过程中，可以根据学习内容向学生进行提问，鼓励班内学生进行回答，以此达到锻炼学生思维发散能力、独立思考能力，推动自身观点的形成，达到培养学生创新能力的目的。例如在学习《岳阳楼记》时，教师在课堂内容讲述完毕后，可以向学生们提问，“作者在文章开篇就选用了谪字，以此来体现友人滕子京的处境，作者开篇直指的用意是什么呢？”学生在思考的过程中还能站在作者的角度去思考问题，并揣摩作者当时的内心情感，这样不仅可以加深学生对文章的理解，而且学生的创新思维能力得到了有效的锻炼。

2.4注重对学生思维品质的培养

学生是否具有良好的思维能力就要以其思维品质来衡量，其中思维的灵活性则是学生思维品质中的核心环节。因此，教师可以通过以下两种措施对学生的思维灵活性进行培养。第一，鼓励学生从多角度看问题，例如在学习《祝福》这篇课文时，既可以从作者的角度来了解祥林嫂这个人物的悲惨经历，又可以从社会背景的角度使学生了解到文章的内涵。第二，教师教学要回归生活，将教学内容与现实生活充分融合，提高学生对所学知识的灵活运用能力。

结束语

综上所述，想要确保学生的智力和学习能力得到有效提升，那么就必须以培养其思维能力为基础。因此，初中语文教师要采取行之有效的培养措施对学生的形象思维、逻辑思维、创新能力和思维品质等方面进行培养，以此促进学生的全面发展。

参考文献

[1]李霞.初中语文教学中学生思维能力培养策略研究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（10）：65.

[2]何琴清.初中语文教学中学生思维能力的培养策略[J].西部素质教育，2017，3（08）：226.

[3]姜泽美.初中语文教学中学生思维能力的培养探讨[J].亚太教育，2015（04）：60.