提高口语交际能力的小妙招

唐霞

摘要： 口语交际教学任务是规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。

关键词：兴趣；鼓励； 先简后繁；循序渐进；逐步提高；自信

新修订的小学语文教学大纲将听话、说话训练改为口语交际。语文教材也相应地安排了口语交际专项训练。口语交际教学任务是规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。这是时代的需求。在平时的教学中经常遇到孩子在口语交际这个版块不敢说、不知道说什么等问题，于是我在一段时间练习后有了一些感悟，现在写出来和大家一起探讨：

一、消除怯场心理，激发参与训练的兴趣

一二年级学生大多胆小、声音轻、怕说错话、怕老师批评、怕被笑话、好动、听话不专心，许多同学在训练中既想说又不敢说，或说不清楚。

针对这些情况，首先，我消除他们的怯场心理，鼓励他们大胆说话。比如，先让学生在自己的座谈上回答，以后再上台说话，说不出或不确切的，我不用一句“请坐”了之，而是慢慢地耐心加以引导，甚至有时就自问自答而让学生“填空式”地说话，然后还是反问：“是这个意思吗？”再让学生重新说一说，满足一下学生的成功感。

有的学生说话情绪紧张，不知所措，每次遇到这样的情况，我总会想起曾听过的一次特级教师王老师的精彩而生动的讲课。那次公开课是借用别校的学生，所以师生都是第一次见面，学生难免紧张和拘束，于是开课初时，王老师给学生们出了一道题：请每位同学想出五点他和班主任魏老师的不同之处。一下子，同學们的积极性调动起来，纷纷指出两位老师的区别。这时，王老师也不时给同学们一些幽默的评价和鼓励。课堂气氛因此变得活跃和放松，同学们在接下来的教学中踊跃发言，师生互动，取得了很好的课堂效果。

通过那次印象深刻的学习，我学到了教师在课堂上一定要和蔼、亲切地鼓励学生，或引用一些小笑话活跃课堂气氛，建立民主氛围，消除他们的紧张感。对于学生声音小、老低着头，教师不要老说“大声点”，而要侧耳倾听，及时肯定对的，纠正错的，尔后鼓励他：“说得真好，要是声音大点就更好了！”

其次，教师要多创造口语交际机会，不要仅仅训练教材中安排的几次，要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。例如第三册的第一个口语交际练习是请同学们说说自己的暑假生活。

对这样的题目，有的同学不知从何入手。于是，我先请同学们回顾自己在暑假里感兴趣的一件事情，只要是自己想说的事都可以，并讲给同桌听。可能有的同学还是没有话题，我就让他们先看插图，再给以一定的启发，比如看的电影电视、外出旅游、学游泳、跟父母一起干活等等。

学生们都能随着老师的问答渐渐有了表达的兴趣和自信。这样让每个学生都有许多次机会得到训练。在这过程中，学生开始会紧张和不知所措，通过一次又一次的练习，学生的胆子也就大了，态度也会自然，思维也会更清晰。

再次，要多表扬多鼓励，激发学生参与口语交际的兴趣。最差的同学也不能打击，要适当地给予表扬。还可以举行比一比谁的声音最亮，谁的态度最自然等活动，受表扬的同学参与交际的兴趣很容易被激发。

此外，口语交际的内容训练要贴近生活，充满趣味性。在第三册的四单元有个口语交际练习是“我会玩”。在上这节课之前，我特意的先用了一节活动课让同学们自由组合，按自己喜欢的方法去玩，并且我也参与其中。然后上课时我让同学们都向自己的同桌说一说平时最喜欢玩什么，是怎么玩的。

因为话题比较吸引学生，大家都有深刻感受，也就有话可讲。学生们都兴趣盎然的说着自己喜欢的事：有的是玩老鹰捉小鸡、有的是跳绳、有的是捉迷藏……在同学们积极的发言中，我给予适当的点评，告诉他们哪些玩法是健康的，值得提倡的，哪些玩法是不好的，不值得提倡。由此，让学生在训练中不会感到太难，而且充满乐趣，自然会有参与训练的激情，变要我练为我要练。最终或多或少都有一定收获。

二、训练应遵循先简后繁、循序渐进、逐步提高的原则

口语交际教学任务是规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。

对低年级学生的口语交际训练是可行的，但低年级尤其是刚入学学生的口语交际训练要从最简单的形成开始，要从说一句完整的话，从简单的问答对话起步。这样学生对口语交际训练易于接受，愿意与别人进行口语交际，不致于产生畏难情绪。但是，即使是最简单的口语训练，也要规范。“养成良好的听说态度和语言习惯”。比如，让学生说说“我家有几口人”到“我家有几口什么人”再到“这些人都是干什么的？”这样从说一句到说几句话再到一段话，逐步提高训练要求，再比如从简单的口语表达训练到模拟角色交际训练等。

让学生的口语交际由能听会说提高到可以观察画面内容，展开丰富的想象，发展思维。

在第三册中有个口语交际的练习内容是看图编童话故事。本来童话故事是学生们非常喜欢的话题，但是让他们编出童话故事来也有一定难度。

于是，我首先指导学生们看色彩鲜亮的图画和画中生动和泼的小动物形象，了解图画的基本内容：图上画的是一个秋高气爽、阳光灿烂的日子，可爱的小熊、小猪、小猴和小兔带了许多水果，来到山清水秀、果树环绕的草地上……省略号部分的内容就留给学生自己去思考、想象，把下面的故事接着讲完。

在这个过程中，我不限制学生，让他们展开联想的翅膀，开动小脑筋，勇于发表自己的见解。最后请各小组派出代表当着全班同学的面讲，使大家都有学习和借鉴的机会，达到逐步提高的目的。

现代社会需要每个人有较强的口语交际能力。这种能力比能听、会说要求更高，是一种交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。我相信，在新课标改革的进程下，在师生共同努力不断的练习下，学生的口语交际能力会有很大提高。