如何提高高中美术鉴赏课学习兴趣

杨卿顺

摘要：在高中美术鉴赏课程中，为了能够让学生在课上学到更多的鉴赏知识，我们会采用一些方式提高学生的学习兴趣。本文主要从视频、故事以及实物等角度出发，探讨高中美术鉴赏课程中能够提高学生学习兴趣的方法。

关键词：高中美术；鉴赏课程；学习兴趣

高中美术鉴赏课程，是为了提高学生的审美能力、培养学生的鉴赏能力而设置的课程内容。由于这一课程内容属于理论部分的内容较多，所以在教学过程中，我们美术教师为了提高学生的学习兴趣、激发学生的注意力，需要运用一定的教学手法进行教学。以下内容即是在教学过程中，我认为能够帮助学生提高学习兴趣的教学方法。

一、以视频为引

其中，能够提高学生学习兴趣的方法之一就是以视频为引。这里的视频是指与高中美术鉴赏内容相关的视频，通过为学生播放视频的方式，让学生从视频中感受到艺术的魅力，让学生对学习美术鉴赏知识能够产生浓厚的兴趣。对于视频的选择，我们可以从一些纪实性的报道中选择与艺术相关的内容，也可以选择一些电视上的节目。

比如，我在为学生讲授《中国古代绘画撷英》课程内容时，就选取了《文明之旅》节目中余辉解密《富春山居图》中的一部分内容，为学生进行播放。视频中为学生解释了《富春山居图》的由来，将这幅图的艺术之美为学生进行了分析，其中还描绘了《富春山居图》之所以保留下来的故事。学生通过视频中的内容了解了《富春山居图》在中国古代绘画中的重要地位。由此，对于中国古代绘画的内容认识更为深入，并对于书画中的相关故事具有更大的好奇心，想要探索其中更多的内容。当学生了解了这些内容之后，学生也更想要学习一些鉴赏知识，希望能够通过美术鉴赏，了解欣赏中国古代绘画的知识。由此，我再为学生讲解中国绘画的鉴赏知识，就能够加深学生的学习印象，提高学生学习的效率。同时，学生在观看视频的过程中，也能够从中了解一些鉴赏知识。由此可见，以视频为引的方式对于学生的学习来说具有重要的作用，且能够激发学生的学习兴趣。

二、以故事为引

在高中美术鉴赏内容中，也不乏一些具有故事性的艺术作品。所以，能够提高学生学习兴趣的方法之二就是以故事为引。用艺术相关的小故事引发学生的学习兴趣，更能够激发学生的好奇心，想要了解其中艺术知识的想法也就更为强烈。所以，在高中美术鉴赏教学中，我还会采用为学生讲述小故事的方式，来提高学生的兴趣。

比如，我在教授学生学习《外国古代绘画撷英》内容时，就为学生讲授了一个关于著名画作《蒙娜丽莎》的故事。首先我为学生展示了达·芬奇《蒙娜丽莎》的图片，接着我让学生仔细观察这幅图像，看这幅图像上的人物有没有什么与我们不同的地方。学生经过一段时间的观察过后，很快指出：“这个画上的人没有眉毛。”我继续为学生讲述这个小故事，“非常好，你们知道为什么《蒙娜丽莎》中的人没有眉毛吗？”学生们没有回答我的问题。于是我就讲关于这幅作品中的小故事为学生进行讲述：其实早就有人提出了这个问题，但是之前由于科技条件不太发达，所以人们对于这一问题进行了猜想。有的人说之所以没有画眉毛是因为达·芬奇为了使整个画面更加协调，所以把眉毛去掉了。还有的人说当时这个人物本身就没有眉毛，这是当时人们的一种生活风尚。后来，科技发达了之后，人们为了解答这个疑惑，就用超高分辨率的扫描仪对整件作品进行了扫描，经过扫描发现，原来的画作中是有眉毛的，而现在我们看不见眉毛的原因可能是由于过度的修复、清洁。学生们在听故事的过程中聚精会神，听得津津有味。可见，以故事为引的方式能够调动学生学习兴趣。

三、以实物为引

进行美术鉴赏，不仅仅是要在教材上进行鉴赏，还要让学生能够看到真实的事物。让学生看到实实在在的艺术作品，对于学生认识美术作品、鉴赏美术作品来说是一个重大的突破，能够让学生从中感受到真实的艺术与书本中艺术的差别。所以，提高学生学习兴趣的方法之三就是以实物为引。

比如，我在教授学生学习《中国民间美术》这一课程内容时，就为学生带来了许多民间的美术作品。让学生通过观察民间的美术作品，了解民间艺术的不同种类、不同形式以及不同色彩，由此让学生能够从中看到民间艺术的趣味性与多样性。我带给学生的民间美术作品有：小泥人、皮影、年画、剪纸、布偶玩具、面具、风筝等等。学生一边进行观看，一边可以拿起这些民间美术作品进行欣赏，在学生欣赏的过程中，我在为学生讲授其中的美术鉴赏知識。如此一来，学生对于这些美术作品的兴趣就更为浓厚了。由此可以看出，以实物为引的教学方式对于学生学习兴趣的提升也有重要作用。

总之，在高中美术鉴赏教学中，我们不仅要为学生讲授美术鉴赏知识，还要让学生从鉴赏课程中获得良好的学习体验，所以可以采用为学生播放视频、讲述故事、向学生展示美术作品的方式激发学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。

参考文献：

[1]谢丽玲.互动教学在高中美术鉴赏中的应用研究[D].广西师范大学，2016-05-01

[2]栗鸥.高中美术鉴赏课中学生学习兴趣的培养策略研究[J].美术教育研究，2015-09-25