初中《道德与法治》课学生核心素养培养策略

汤大宝

摘要：道德与法治是初中教学的重要课程。它是将思想品德和法治相结合的新课程名称，把两者统一于道德与法治课程是学生德育教育和良好品德行为的重要前提。道德与法治是素质教育的改革的结果，它对培养学生的核心素养具有不可比拟的作用。本文浅谈初中道德与法治课程学生核心素养的培养策略。

关键词：道德与法治；初中学生；核心素养；培养策略

引言：

自2016年起，道德与法治的教材被纳入教学实践的一部分，它和学生生活密切结合，以培养学生的道德素质和法治素养为教学目标，让学生树立正确的道德观、世界观、价值观和人生观为教育目标，最终达到培养学生核心素养的品质和能力。学生学习道德与法治，形成良好的思想品德时不断加强自身法律素养，道德指引学生、法律规范学生不好的行为，让学生成为真正的素质人才。尽管道德与法治教学已经实践了两年时间，但教学过程中依然存在一些问题。例如，教学模式单一、教学目标不明确等问题，不利于学生核心素养的培养。因此，在课堂中要改进道德与法治教学，更有效地培养学生核心素养。

一、树立“立德树人”的教育理念

教师在教学过程中要把立德树人理念贯彻到课堂中，融入到培养学生的核心素养之中，让学生认识到学生自身能力和品质的重要性。第一，教师要不断加强自身专业素养。教师是学生核心素养培养的关键[1]。育人是教师的重要职业素养，教师提高学生核心素养的同时需要自身有优秀的专业素养，通过在教学中和生活中以自身高尚的品德来感染学生，得到学生的心理认同，以教师为品德模范和榜样，立志向教师看齐的同时不断提高自身素养。例如，教师可以给学生分享一些自己在生活中的道德事例。比如开车时礼让行人、不在公共场合吸烟、定期进行养老院服务活动等等。第二，教学中通过多種途径培养学生的核心素养。教学过程中要从学生的思维、思考和判断能力培养学生的核心素养。道德与法治是一门比较开放的课程，要多给学生独立的空间，让学生有充分的表达自由。以《社会生活讲道德》为例，在这节课可以以春晚经典小品作为切入点，让学生自己讨论“遇到摔倒的人，该不该扶？”，要让学生以理服人，结合课本的知识来阐释自己的观点，让学生在社会生活中做有道德的人。第三，教师要不断创新教学方法，提高学生学习道德与法治的兴趣。学生主动接受道德教育的前提是学生想要学习道德与法治，教师创新教学方法，以学生乐于学习的方式教学。

二、创设教学情景，构建核心素养培养平台

创设教学情景是核心素养的培养的重要教学方法。教学情景把学生带入情景，符合道德与法治和生活联系密切的特征。第一，教学创设的情景要从学生学习实际和生活实际出发，以培养学生学会学习和健康生活，让学生成为全面发展的人，以提高学生的核心素养。第二，创设情景导入。道德与法治贴近学生的生活，在导入环节以情景导入，把学生带入到道德和法治生活中。以《发现自己》为例，以学生自己作为导入主题，让学生探究自身。本体情景的导入方式让学生有学习的兴趣。第三，教学过程中的情景教学。仅仅有导入情景不足以影响培养学生的核心素养，课堂重要环节都要加入情景教学，促进学生自主发展。可以加入角色情景、实地情景和情景剧情景。角色情景可以让学生扮演行动迟缓的老奶奶或者老爷爷、残疾人等社会弱小群体等，让学生站在他们的角度体验社会道德。实地情景可以让学生表演一些日常生活中常见的不文明行为，跳出常有思维从旁观者看自己，让学生清晰认识自己的行为是否符合道德规范，以及它产生的不好的影响[2]。情景剧中可以让学生扮演不同的社会角色，对于一件事分别发表自己的看法，让观看的学生分别评价他们的观点，以此来培养学生的核心素养。无论什么情景都是让学生设身处地地思考道德和法治，有利于学生换位思考、辩证思维的形成，也可以提高学生判别是非的能力，提高社会适应能力。

三、丰富学习活动，培养核心素养

学习的东西再多也不及一次实践来的感受深刻。学校可以以“道德与法治”为主题举行社会实践活动，在实践中培养学生的核心素养，提高学生的责任但当。第一，举办校园道德模范活动。既满足了培养学生德育的培养任务也可以培养学生的核心素养。人人争做道德模范，学生总会觉得模范离自己生活很遥远，不能对学生起到一个模范作用，那就从学生实际生活中选一些优秀的道德模范，对学生起一个模范带头作用，提升学生道德品质的境界。第二，举行社会实践活动。让初中生走出课堂，真正进入社会生活。教师可以给学生布置一定的社会实践任务，让学生去完成。比如让学生扶老人过马路、公交车为老弱病残让座、回家帮助爸妈做家务等等，任务要是学生能完成的事，学生在完成任务的同时收获满足感，通过提升学生的道德体验来培养学生的核心素养。

四、结束语

教师树立“立德树人”的教育理念，教学过程中创设教学情景，构建核心素养培养平台，丰富学生的学习活动，从而培养学生核心素养。

参考文献：

[1] 朱文余.初中道德与法治课培养学生核心素养的策略[J].中学教学参考，2017（13）：53-53.

[2] 岳亮亮.初中道德与法治教学中学生核心素养培养策略探究[J].新教育时代电子杂志：学生版，2017（10）.