初中《道德与法治》在社会发展中的作用

蒋晓庆

摘要：初中是学生思想品德养成的重要时期，初中《道德与法治》教育对初中学生个人素质的养成有着极其重要的作用和意义，它是确保教育人才培养维护社会健康稳定发展的重要基础，因此我们必须对这门课程予以足够的重视。

关键词：道德与法治；社会发展；作用

引言：

近些年来青少年犯罪比率呈现出上升的态势。由于受到环境等各种综合因素的影响，导致一些青少年步入歧途。为了改变这一状况，提升青少年的思想道德和法治观念，我们需要加强对初中学生《道德与法治》的教育。将实际的课堂教育与社会发展环境结合，从而使这门课程能够发挥出其真正的作用。

一、课程对学生意识引导的重要性

随着经济的发展，人们越来越追求快节奏的生活，期望能够在短时间内获得巨大的成就和成绩。殊不知在这种意识推动下造成了很多人的盲从和空虚，甚至丢失了重要的道德和底线。初中学生处于教育的转折阶段，传统的素质教育模式导致学生们过分注重成绩的好坏而忽视了身心的发展。在这种成绩为天的大环境下，学生们成了应付考试的机器。丢失了自己的真性情，甚至在道德上也出现了缺陷，以至于在外因刺激下触碰了法律的底线，进而遏制了学生们社会属性的发展。

初中阶段开设《道德与法治》这一课程就是为了扭转这一状况。教学坚持“以人为本”的理念出发，将学生的学习与实际生活联系起来，进而帮助学生能够从学习中学会生活，在未来能够成为一名合格的公民，能够为社会做出贡献。在教学过程中，为了能够让学生更好地了解自己言行的优劣，我们结合了生活中的实际案例来分析自己的言行与社会和国家之间的关系，进而让学生们清楚地了解自己所承担的责任和具有的权利[1]。教学的主体方向主要是以培养他们的个性思想、正确的社会意识、自身价值和社会责任感为主，进而建立他们的法律意识和道德底线，帮助他们能够用更加开阔的视野看待社会，体验人生。

二、课程对社会发展的积极作用

（一）有效地提升学生的道德水平

初中学生是教育教学的关键也是社会发展的希望，所以他们的思想道德水平和法治意识将会直接影响社会人才的发展品质。开设这门课程并不是为了让学生简单地了解课本中枯燥的知识，也不是为了让他们应付考试取得傲人的成绩。而是为了帮助他们在掌握基本道德和法治的基础上，可以将这些基础知识内容与生活实践相结合，在未来的发展中不断地提升自己的道德修养，进而发展成为符合社会发展要求的高素质人才。因为我们始终坚信，社会的主要构成是人，而国家的发展更离不开人，国家要腾飞就离不开德才兼备的高素质人才。

（二）为社会培养合格人才

这门课程不仅仅是一堂素质教育课，它所涵盖的内容和领域非常多。除了阐述基本的伦理道德，让学生能够有意识地约束自己的言行举止之外，还在于主动帮助培养学生的思想品德，使他们能够成为一名有道德的未来社会人才。我国在2004年提出的关于提升未成年人的思想道德品质的指导意见中明确了对未成年思想培养的重要性。课程涉及了心理内容，为了帮助学生更好地关心自己的心理健康，发现自己存在的问题并做出相应的调整；同时课程还涉及了基础法律法规常识、国情、国策等，让学生们更加明确我国的法律法规内容以及它们所具有的效力，进而培养他们严于律己、遵纪守法的意识。只有做好思想和法治教育，才能够培养出更具法律观念和意识的高素质公民。

（三）带动社会健康发展的根本

十年树人，百年树木，教育是发展的大计[2]。而《道德与法治》这门课程就是教育人的基础课程，它所注重的教育内容并不是基础知识教育，它的主要作用在于在培养学生基础文化内容的同时能够让学生具备更加高尚的素质品德和法律意识。因此，这门课程很重要，因为它是为社会培养合格人才的保障，是为国家输送合格公民的渠道。国家安宁，社会和谐才能国富民强，而每一个自然人又是构成社会的主要核心，所以人的素质品德将会直接影响国家的发展。初中阶段的素质教育起着承上启下的作用，因為接受教育的学生一部分会直接输送进社会，而另一部分则会进入到更高阶段的教育环境成为具备高素质水平的人才。所以初中阶段的教育无论是知识教育还是素质、品质教育都是非常重要的。而《道德与品质》这门课程就是为了培养和提升学生的品质，帮助他们成为具有理想和道德的新青年，使他们在具有基本文化水平的条件下能够遵循社会纪律成为社会各个阶段的优秀人才，进而带动社会能够快速、稳定、健康地发展。

三、结束语

初中教学课程中《道德与法治》的教学内容是培养和提升学生素质水平的主要方式和渠道，也是帮助他们建立正确的意识观念的阶段。通过理论和实际结合的教育方式，使他们能够明确地了解成为一名社会优秀人才必须要具备的素质和品德，进而将所学到的知识应用于日常的生活中为社会发展尽一份力。

参考文献：

[1]韩杰强.在初中道德与法治教材中融入中华传统美德的探究[J].中华少年，2018（06）：105.

[2]穆钰.谈生活情境在初中道德与法治课堂中的应用[J].中国校外教育，2017（16）：53.