小学美术教学如何激活学生的创新思维

赵华

摘要：就美术这一门艺术课程的特殊性，在培养学生想象力的同时，就是在某种程度上在培养学生的创新能力。所以学习美术本身就是一种培养学生创新意识的发展的方式。但美术是一门活的学科，老师不能将其固定化、格式化，这样一定会将学生的思维限定住，失去原有的自我创新想象的能力。所以即使美术也许本身就自带创新，但老师在实际的教学过程中还是要注意。

关键词：小学美术；创新思维；激活

创新是美术的灵魂，艺术贵在创新。美术教学不同于其他学科教学，以学生发展为本，注重审美能力、观察力、想象力等方面能力的培养。更注重创新精神和创新能力的培养，均衡个性发展和全面发展，不局限学生的思维发展，在培养学生创新能力中起到举足轻重的作用，是其他学科不可替代的。它可以教育学生树立正确的审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识美，创造美的能力，最终创造出个性化、创造性的美的事物。

一、激活学生创新思维的重要性

1.提升小学美术教学的质量和效果

创新思维能力是学生潜能的一种，培养小学生的创新思维能力，同样也是开发和挖掘小学生潜能的重要方式。新课程理念下的小学美术教学需要改变传统教学方式单一而枯燥的教学模式，丰富小学美术教学的内容；在充分激发小学生美术学习热情和美术学习动力的基础上，不断提升小学美术教学的质量和效果，满足新课程改革对小学美术教学的要求。因此，加强创新色彩的融入，能够让学生获得创新思维的启迪。

2.培养小学生形成创新的思维能力

眼睛是心灵的窗口，美术作为一种视觉艺术，离不开对实际物体的把握。小学美术教学中注重对小学生进行创新思维能力的培养，学生可以通过长时间的学习和观察，对美术作品和艺术产生一定的了解和个人体会，培养小学生形成良好的创新思维能力，真正发挥小学美术教学的价值和意义。

二、激活学生创新思维的策略

能力培养的具体策略小学美术教学中学生创新能力的培养，主要是通过创新美术教学理念，创新美术教学方法和创新美术评价机制等方式来开展，以下对这几种方式具体论述。

1.创新美术教学理念，注重学生的主体地位

在小学美术教学中培养学生的创新思维能力，教师首先要注重创新教学的理念和教学的方法，改善传统教学方式中“独角戏”式的教学模式，将现代教育观念和素质教育理念融入小学美术教学过程当中，注重学生在教学中的主体地位。在小学美术教学之前，教师首先要根据学生的实际学习能力和性格特点，进行科学的教学设计，明确教学中的理论教学目标、实践教学目标和情感教学目标。在小学美术教学的过程中，教师要注重深入到学生中间，与学生进行亲密的沟通和交流，改善传统教学模式中教师高高在上的形象，创建一个平等、民主的小学美术课堂教学氛围，为小学生创新思维能力的培养奠定良好的基础。如三年级下册《漂亮的房间》教学中，可让学生说自己房子的特点，自己房间的特点，思考家具、物品为什么那样摆放，如何让室内的色彩协调起来。如此，引起学生对自己生活的关注，对漂亮、美丽房间的感受能力，放飞学生的想象，凸显学生学习主体性，获得思维能力的提升。

2.创新美术教学方法，培养学生的思维能力

创新认识和创新思维是每一个人具备的思想，重点在于如何将这些思想进行有效的开发和利用。国外的一位心理学家曾经做过这样一个实验：将一只跳蚤放置于一个瓶子当中，并为它盖上一个透明的玻璃板，这时，这只跳蚤马上跳起来了，但是一跳却被透明的玻璃板挡住而撞回。在这只跳蚤经历了很多次努力之后，當人把玻璃盖拿开之后，发现它却再也跳不出来了。这个实验说明了人不能长时间在一种条件中，要善于感受和学习更多的知识。在小学美术教学中，教师不能用一个“玻璃板”束缚学生思维和能力的发展，要注重创新教学方法，培养学生的美术创新思维能力。如在指导小学生对小学美术苏教少年儿童出版社一年级下册《春天的色彩》这篇内容的学习过程中，教师可以首先为小学生播放《春天在哪里》等与春天有关的歌曲。随后，教师可以提问：“小朋友们，春天来了，我们的生活会产生哪些变化呢？”、“小朋友们，春天为大自然披上了哪些色彩呢？”等问题，激发学生的回答欲望，带动课堂教学的氛围。接下来，教师可以借助多媒体等信息技术手段，为小学生播放一些其他小朋友眼中春天的画作，并为小学生讲解一些有关绘画的技巧，随后指引小学生进行独立创作，展现小学生的独特性格特点和创新能力。

3、用多媒体教学来激发学生的创新

爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，作为一位美术老师特别是小学美术老师，一定要学会抓住学生的喜好与注意力，培养学生的兴趣。在以前由于教学设备的缺失，小学美术老师只能根据课本与自己的理解与经验来口述一些画作与绘画手法，而小学生本身就是对这些枯燥的语言难以理解，更加不会对这些感兴趣。但在现在教学设备在不断地更新，不少学校都建有现代化的美术楼的建设，作为一名现代化的小学美术老师就应该充分的利用这些现代化的设备，在课堂上呈现出一些与课堂内容相关的图片与视频。在抓住学生的注意力的同时渐渐培养学生的对于美术的兴趣。而且对于小学生而言，形式多变与艳丽的色彩，会很好的让小学生直观的感受到美术的魅力。就如小学美术老师可能会让学生学习一些美术的入门知识，可能由于素描的真实局限性，许多老师会选择某一静物，然后让学生进行速写。但特别是对于低年级的小学生而言，他们可能难以在很长一段时间内专注于同一事物。这样老师其实就可以在绘画的中途播放一些优美的绘画作品让学生进行短时间的赏析。让学生可以在学习在一节课中一直都专注于素描这一绘画的主题。

4.创新美术评价机制，促进学生的全面发展

评价是检验小学生美术学习能力和美术教学效果的重要手段，在小学美术教学完成之后，教师可以在课堂教学结束前的5-10分钟，组织学生开展美术评价活动。教师可以采取学生与学生之间互相评价或者教师对学生的作品或者表现情况进行综合评价的方式，开展评价活动。在评价的过程中，教师要注重运用积极情感因素，多给予学生鼓励和支持，促进小学生创新思维能力的不断发展。另外，在小学美术期末成绩评定中，教师也可以将学生的创新能力和创新意识融入综合成绩中，为学生创新思维能力的发展奠定良好的基础，促进学生的全面发展。

总之，小学美术教学中学生创新思维能力的培养，有利于在不断提升小学生美术素养和美术学习能力的基础上，培养小学生形成良好的创新意识和创新能力，真正展现小学美术教学的价值和作用，促进小学生的全面成长和发展。