浅谈初中音乐教学中学生审美能力的培养

王璐

摘要：人的审美是通过在生活环境中锻炼出来的对美的欣赏与判断能力，并非与生俱来就存在的，随着精神文明与物质经济的不断发展，人们越发意识到现代生活中创造美与感受美的重要性。在初中教学过程中，音乐教育便是施行美育的重要途径。教师可以通过音乐培养学生体验鉴赏和热爱音乐的能力，从中获得正确的审美观。本文就初中音乐中学生审美能力的培养进行具体的分析研究。

关键词：初中音乐教学；审美能力；培养

引言：

在现代的教育实行中，美育是不容忽视的部分，初中阶段对学生进行美育的重要途径包括音乐教育。美育可让学生丰富想象力，使学生完善人格魅力。在美育实际的教学中，主要对学生正确的感受美创造美进行培养，把握正确的审美方向，充分发挥学生审美能力，和修炼自身艺术气质，使审美能力得到提升。具备高尚的审美能力可以帮助发挥学生艺术潜能，也能促进在人格品行上全面的型發展。在音乐教育熏陶中，教师可通过学生内心情感的体验，让学生的表达方式得以丰富，发挥美育的良好的教育效果，体现审美能力培养的优点。

一、我国初中音乐教育在美育教育的不足

1.1学生缺乏对音乐学习的主动性

在过年很多年，我国因为过于重视对应试人才的培养，而使得对文化审美的重视，产生了偏差的影响。故而大部分家长也认为音乐只是一门无需考核的副课，不足以花时间和精力重视，因此孩子很少接受到专业的音乐学习和熏陶，因而缺乏对音乐的认识，因此不会有太大的兴趣和机会去学习专业的音乐知识，严重阻碍了音乐之路潜能的开发。

1.2初中生文化课程繁重，学习压力大

我国现阶段义务教育文化科目繁多，每天课程安排都以主课为主，如数学、语文、英语等，而音乐课可能一周只有一节，且很有可能因为其他学科时间加强的影响这一节的正常进行，比如更换成补习英语，或是用来完成课外数学作业。即使上课，也只是教师教首新歌曲，唱一句学生跟一句的来进行简单的音调模仿，或是教师直接安排音乐欣赏的多媒体播放形式，来完成音乐课仅有的这一课时。大量的艺术熏陶才能促使获得音乐的鉴赏能力，得以培养起对美好事物的欣赏判断。而现在对音乐马虎粗放的教学态度，是不容易通过音乐教育的教学获得学生审美能力的。

1.3师生对音乐的不重视

我国目前处于社会主义初级阶段，应试教育深刻影响着学生的价值观取向，传统保守的思想阻碍着各种艺术才能的培养。随着我国教育体制的改革，提高了对素质教育的重视。但还未达到社会的期望值。在很多中学课程设置里，没有目的性和教学大纲。音乐教育教师资源缺乏，很多音乐老师并非出自专业，而且很多学校将音乐定性为一门可有可无的副课！所以要音乐课堂中随便应付，也不会音乐成绩的考核内容，由此导致师生都对音乐教育的不重视。

二、对音乐教学中学生审美能力培养的策略

2.1培养学生丰富的想象能力

面对同一件事物，每个人听到和看到的感觉都相同，同理，在音乐课的欣赏中，同一曲子带给学生的聆听感受也不尽相同的。所以首先，教师应多多鼓励用心倾听和体会，然后真实大胆的发表对自己内心感受的音乐所表达的情感，从而使学生在通过音乐感受中，能有自己独特的理解和领悟，这样充分发挥学生自由丰富的想象空间，促进学生创造思维和审美能力得到良好的激发。

2.2促进学生的主观能动性

作为初中音乐教师，在进行音乐教学中，需结合初中学生年龄的特点进行考虑分，因为处于此年龄段的学生大多较好动，那么可把握这一特点在教学时多组织学生参于互动，如“青春舞曲”这个音乐题材教学时，在学生试听之后，组织或带头和学生一起跟着节奏旋律来进行动作节拍的互动，掌握音乐节奏后，针对声部安排进行详细的体验过程。如此的让学生更加实际的感受音乐，从而发挥学生的主观能动性。

2.3开展创造性音乐教学，培养学生的审美能力

在音乐教学中，创造力是音乐课程中一种重要能力，在开展音乐创造性教学活动中，教师可以很好的对学生的审美能力进行培养。作为音乐教师，要对音乐教学活动中律动欣赏、演奏、及歌唱等安排和分配。例如歌曲学习时，在学习的主题和意境上要对学生进行创设和启发，掌握歌曲基本知识后，让学生大胆的表现和创造。音乐教学中开展创造性的教学活动，可在此过程中，有利的培养了学生的审美能力和创造能力，从而促进了学生全方面的发展。

2.4创设情景环境，感受音乐之美

在音乐学习中，学生应该在音乐创作的背景了解下，还应在情感上对创造者进行认识了解。所以音乐教师在音乐赏析进行前，音乐作品的创作背景先让学生加以了解，这样学生在熟知音乐创作的来源与故事性意境的结合下，来欣赏音乐作品，必然对音乐的审美和理解更深刻和清晰。如在对《空山》例如，在对《空山鸟语》曲目的音乐欣赏中，教师讲解曲子背景由来，再结合歌词里场景描绘和意境的表达来分析联想，以让学生身临其境的融入曲子当中，领略音乐深厚内涵和感受音乐之美。

三、结语

总体来说，培养中学生音乐审美能力的培养，还需要师生共同探索努力，携手迈进音乐的广阔殿堂，从中发现美、感受美，创造美，从而培养和提升学生对音乐的审美能力。有效的对学生进行审美能力的培养，音乐教学是十分重要的教育形式。审美不仅只是一种能力，更是一种气质和修养，在音乐熏陶学习中不断塑造好的积极的审美观，让学生音乐学习的同时促进全面的发展。

参考文献：

[1]石留红.如何在音乐教学中培养学生的审美能[J].新课程（教育学术），2010.

[2]类小月.初中音乐教学中学生审美能力的培养[J].学周刊，2013（2）.

[3]张文君.初中音乐教学中学生审美能力的培养[J].西部素质教育，2015（10）.