小学高年级语文教学中渗透心理健康教育研究

黄娟

摘要：小学语文科目是未来祖国花朵要学习的第一学科，是帮助学生在拥有健康的心理状态下健康成长的基础文化学科，也是具备丰富内涵的心理教育资源。现在的小学生就承受着来自各方带来的压力，因为学校和家长的期望要求过高，各种培训班补习班，以及各种新出现的新鲜技能事物等，都似乎在提前家长和陔子不能输在起跑线上。对于此，长期负荷压力积累沉淀后，小学生自然而然产生了心理上的健康问题，应该引起家长和老师们的高度重视。

关键词：小学高年级 语文教学 心理健康 教育研究

前言：

中国教育改革下，重在培养高素质全能型人才，同时注重于学生的心理素质与文化素质全面提升。综合素质能力要从小学开始培养起，特别是高年级学生，对于心理健康上的教育更是重点。学业压力大，家长的娇宠溺爱，考试压力等多方原因，易形成小学生多种心理健康问题，如缺乏吃苦耐劳，勇敢坚强的精神，生活学习自理能力差，所以在小学的语文教学中，老师便担起了对学生心理健康教育的重任。

一、小学高年级心理健康问题的原因

1.1学习压力大

因为现在很多家庭多是独生子女，父母对于孩子期望值过高，包括节假日小学生的课余时间都被充分利用于各种早教或培训课程，让学生提前面对升学与择校的冲刺准备中，过早的与天真无忧的童年告别。这样对他们的人际交往、情绪心理上都造成了一定的障碍和影响，所以必须在小学教育中渗透心理健康的教育。

1.2教学高度重视学科成绩

应学校和家长的要求，小学生的成绩便成为教学者重视紧抓的要点，因而忽视了心理健康问题。语文教学主要注重文章字词句的理解，及书面知识的掌握，及形式上的死记硬背，因为这种枯燥沉闷的教学模式学生一般不乐于接纳，便对学习失去兴趣，因而教者就会采取强硬的学习命令方式，小学生在没有主动积极的心态上跟上学习很容易造成不良的抵触心理，不利于课堂的学习进步。

1.3小学高年级青春期来临的因素

小学高年级是由孩童向青春期形成的关键时期，是他们人生发展的根基阶段中，独立意识与自我意识会特别强，因为心理的不成熟，小学生面对各种不能明白和解决的事物都显得焦躁困惑，加上与老师同学间关系的处理及其他人际关系、学业压力等，都会不同的影响着小学生的心理情绪。在遇到不良情绪影响下他们可能变得敏感、脆弱，内心世界也开始更细腻丰富，对于老师家长的意见可能不会再言中的计从，有着逆反的早熟现象。增，这些早熟的现象，甚至有的会有早恋、沉迷游戏或追星的情况，这些不但严重影响了学生的正常学习生活，也影响心理的健康发展。

1.4网络信息的影响

随着电子科技的发展壮大，大量的电子产品对小学生的影响也不容忽视，如家长在手机和电脑的使用时，孩子也会学习模仿。另外在如今教学过程中，也会使用电脑网络查寻素材资源来辅助学习，但是他们缺乏辨别信息的能力，不能合理的在大量媒体信息中选择正确或正面的信息，不良的信息传递和渗透会使他们偏离正确的人生观价值观，产生早熟等负面影响。

二、小学高年级语文教学，渗透心理健康教育的策略

2.1小学高年级语文教师树立以德育人意识

小学语文老师应明确对学生心理健康的教育上，自身的责任感与使命感，认清心理教育和学科教学间关系意义，明白只有学生身心健康发展，学科教育的重要性和必要性才能体现，如果学生心理上存在健康问题，只是掌握了语文学科知识，也无法发挥应用到正确的使用效果。

2.2、课堂教学营造心理健康教育的氛围

营造健康的课堂氛围，给予学生良好心理的暗示，易于让学生对老师的心理教育产生认同感的接受度，例如在语文教学过程中，平易近人把学生当朋友，拉近距离开展互动交流，对于学生的发言给予肯定，不歧视困难生，平等地待每一个学生并相信他们努力下会做得更好，在爱与平等的课堂氛围中，让学生都有勇敢自信乐观的心态，非常利于学生学习和生活上心理健康的发展。

2.3充分利用语文教材所蕴含的心理健康内容进行教育

小学高年级心理健康教育与语文教材中有许多内容有着密切相关的联系，教师要善于挖掘这些素材，在教学过程中适当展开，有机渗透心理健康内容，让学生不仅学习了文化知识，也有了心理健康教育的洗礼。

2.4塑造学生健全的品格

部分学生可能会在各种发生的不尽如意的事情中，产生不同程度的自卑、畏懼心理问题，例如，因为掌握知识不够牢固，因此课堂上发言不积极踊跃的，那么教师应及时给予学生信心，多多的鼓励，遇到不好的学习习惯或方法时也应善意合理的批评，注意维护其自尊心与学习兴趣。另外多鼓励学生勇于创新，个性发展。文章上纵深拓展，课本上倡导学习榜样，再具体给予经验的总结分析。把不同学生的心理问题分门别类，细心耐心的具体帮助解决，可结合经济与时代的发展干预手段进行心理上有效的教育，凸显心理教育的教学功能。另外作文教师听取学生内心世界的一种方法，也是宣泄情感的一种途径，教师给予学生大胆表达空间，及时进行正确的鼓励和指引，加强学生优良品格的培养塑造，为学生未来健康发展和工作打好基础。

三、结束语

渗透心理健康教育在小学高年级语文教学中。是目前加强素质教育的要求，作者希望通过本文的分析讲解能够对让小学高年级学生的教育“以人为本”的加强，学校在进行学科教育时，更应重视学生的心理发展，让学生懂得正确看待自己，在以后的人生道路上能顺利开阔。

参考文献：

[1]许文珍.渗透培养.心理健康教育的一剂良方――浅议小学语文教学中心理健康教育[J].新课程导学.2011.（17）：9-10

[2]江大伟.新课程下心理健康在小学语文课中的渗透[J].学科教育，2014，9（11）：33-34.