谈中职班主任工作的创新与实践

邱长志

摘要：中职学校班主任的班级管理工作是全方位的，同时也是复杂多变的。班主任必须善于运用科学、创新的手段，以构建和谐的师生关系为主线，不断健全班级管理，自觉强化团队意识，塑造良好的班级管理氛围，进而为学生管理工作做出更大的贡献。中职学校招收的对象主要针对的是初毕业生，以文化教育为辅，以技能教育为主，旨在为国家培养大量的专业技术人员。由于中职学生基本都处于叛逆期，而且学生性别中男生较多，学生也存在着文化水平参差不齐的问题，因此做好中职学校的班主任工作就显得尤其重要。

关键词：中职；班主任；管理；创新；实践

一、导言

随着社会的进步，中职教育越来越受到重视，在国家的支持下，职业教育获得了较大的发展，但是由于职业学校的学生存在着素质较低，加大了班级管理的难度，对班主任工作带来了挑战。这就需要中职的班主任加强自身修养，采用科学的方法进行班级管理，进而充分发挥班级的作用，调动学生的积极性和主动性，进而为职业教育的发展创造有利的条件。

二、中职班主任工作的特点

2.1班主任管理工作难度大

中职学生属于青少年群体，其思想认识和语言行为处于发展的初级阶段，各个方面还不成熟，首先是认识判断能力低，容易拉帮结伙，进而违反校规校级，对班级管理带来了威胁，其次学生的适应性和自制能力较差，情绪容易出现较大的波动，难以适应新的环境，处于心理发展的初级阶段，容易争强好胜，进而因为嫉妒产生一系列的问题。此外，学生的心理承受能力较低，在面对挫折和压力时不能够采取正确的方式排解，学生心理问题严重，因此班主任工作难度加大。

2.2班主任管理方式落后

在中职学校中，班主任工作是学校工作的重点，但是部分学校缺乏对班主任工作的重视，并且部分班主任的班级管理观念落后，采用专制的方式进行班级管理，扼杀了学生的积极性和主动性，不利于学生的全面发展和进步。

三、中职班主任工作的创新

3.1建立和谐的班级人际关系

3.1.1要建立和谐的师生关系，为班级的建立奠定坚实的基础

因为在班级管理的过程中，学生和教师要进行交流和沟通，这就需要构建和谐轻松的师生关系，即教师和学生要将心比心。对于中职学生而言，学习基础较差，平时得不到老师的关注，因此缺乏自信，不愿意与教师进行交流，进而形成隔阂。这就需要教师在班级管理中，加强对学生的关注，及时了解他们的需要，多鼓励多表扬，增强他们的信心。

3.1.2要建立融洽的生生关系

中职阶段的学校的学生处于独立性较强的时期，有参加社会活动的需求，需要别人的尊重，因此班主任要采用科学的管理方法，建立民主师生关系的同时，还要建立团结友爱的生生关系，大家共同进步，共同提高。

3.2加强与任课老师及家长的合作

班主任工作需要其他任课老师以及家长的帮助，因此需要与任课老师以及家长的联系，双方进行有效的沟通，进而对学生形成一个全面的认识，并对出现的问题共同探讨，得出解决途径。在班主任工作中，对学生的全面了解是解决问题的关键所在，而同家长进行交流是全面了解学生的有效途径，因此教师要通过电话访问、家访以及书信网络等形式加强与家长的交流，做好沟通协调工作，并且最大限度地保护学生的自尊心和自信心。

3.3组建优秀的班干部队伍

优秀的班干部队伍是班集体的中心，是班主任的得力助手，他们的素质及形象往往代表着一个班集体的整体风貌。同时，对良好班风的形成也有着举足轻重的作用。因此，班主任应组建一支优秀的班干部队伍，更好地开展班级的各项工作。因此，首先要深入班级，做好选拔前的调查工作。班主任要用敏锐的眼光，从集体中选出综合能力较强的学生，不应以学习成绩为主要考查标准，要看其是否有责任心、奉献精神、组织能力等；其次，要对班干部队伍进行综合能力的培养，帮助班干部树立威信。除了班级的重大决定之外，对于其他的事情，班主任要敢于放手让班干部去做，让他们通过一些实践活动提高自身的组织管理能力及解决问题的能力，激发学习和工作的积极性，更好地为同学、为班级服务。

3.4班主任以身作则，率先垂范

班主任是学生的引导者，自身的言行举止对学生有很大的影响。因此，班主任一定要注重个人道德品质、个人素养的提高，做到以身作则，率先垂范。在学生中树立威信，以德服人。一个班集体的优劣主要取决于班主任的引导，因为他的言行会潜移默化地影响每个学生。因此，班主任要想管理好班级，就必须先从我做起，为学生树立榜样，要求学生做到的班主任也要做到，甚至比学生做得更好，用良好的道德形象及人格魅力影响学生，这样才能服众。

3.5引导学生做好人生规划

中职教育是学生从校园步入社会的桥梁。大多数学生走出校门择业时会发现，在校学到的本领和知识并不能满足社会需求，凭借现有的知识和技术根本无法胜任工作，这让很多刚出校门的中职生感到苦恼和迷茫，对工作、社会甚至未来失去信心。因此，为了让学生在校期间学到更多实用的知识，步入社会后能更快适应社会环境，胜任更多的工作，班主任要帮助学生做好职业规划，在此基础上进一步做好人生规划，避免学生因为就业遇到困难而失去对人生的追求，错过了实现人生规划的最佳时期。中职班主任可从以下几个方面着手，引导学生进行合理的职业及人生規划：首先，帮助学生了解社会、认识自我，正确认识、处理好社会和个人之间的关系；其次，在充分认识自我的基础上，确定未来发展的目标，合理规划未来的工作及发展前景；再次，根据自己确定的目标完善知识结构，努力学习相应的知识和技能，为将来的工作提供切实有力的保障；最后，积极参加有益的各项社会活动，在活动中不断提高实践能力和自我修养，培养良好的心理素质，增强适应工作和社会的综合能力。

四、结论

综上所述，班主任作为班集体的管理者和引导者要认识到工作的重要性，在工作过程中不断创新、探究、实践，不断提高个人的综合素质和专业素养，扮演好学生专业素质建设和思想品德建设培养者的角色，做好学生中职时代的领路人，引导学生在正确的道路上前进。

参考文献

[1]施媚.浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新[J].才智，2014（20）：157.

[2]李莉.浅谈中职学校班主任班级管理[J].新校园（中旬），2015（05）：171.

[3]王燕玲.浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新[J].好家长，2015（28）：210.