小学五年级数学课堂教学效率提升方法分析

韦永限

摘要：众所周知，小学生受于年龄等诸多因素的影响，其理解能力和学习能力还很薄弱，因此，其在小学数学的学习过程中，也会或多或少遇到一些问题和难度，一旦这种问题得不到解决，其就会逐渐降低学习积极性，进而影响了其后期的学习质量和学习效果。为此，相关人员需要对其给予足够重视，对教学方法和教学模式给予优化和完善，以期进一步促进教学质量水平的提升。鉴于此，本文主要针对小学五年级数学课堂教学效率提升方法进行相关浅析，仅供参考。

关键词：小学五年级；教学课堂；教学效率；提升方法

前言：

近年来，课程改革在不断推进，合理创新和调整教学方法已经成为了教育部门逐步强化和重视的一个教育环节。作为小学数学教师，更有责任和义务去结合教学目标和教学经验，对教学方法给予完善和优化，从而进一步提升教学质量和教学效果。

1传统小学教学方法中存在的问题

1.1教学模式单一

在传统的教学教学过程中，教师更多采用的都是满堂灌和单纯的理论知识灌输，这种教学模式和教学方法严重扼杀了学生在课堂参与的主动性。而且数学知识本身就比较系统和抽象，这种被动式的学习使得学生很容易就对数学知识的学习产生抵触和排斥，这对于其后期的学习质量和学习效果的提升是非常不利的。

1.2学生的学习兴趣不足

纵观目前小学数学的教学现状，我们不难发现，学生普遍对数学教学的兴趣都不够浓厚。这主要是因为教学方法枯燥和教学手段老套等多种原因造成的。由于课堂上教师和学生之间的互动性少，学生就很难长时间集中注意力听老师所讲的内容，长此以往，学生就越来越不愿意参与到课堂之中。

2小学五年级数学课堂教学效率提升方法分析

2.1尝试进行情境教学法的引入

小学生年纪都比较小，生性活泼好动，教师在教学中应该充分利用学生这方面的天性，合理识别教学切入点，灵活运用教学方法，提升课堂教学效果。为此，在教学过程中，教师可以在教学中引入一些情景教学方法。这种教学方法可以使得相关的数学问题更加形象和生动，提升学生对相关问题思考的热情和乐趣。例如：在讲解“分数”的相关知识时，教师可以结合学生通常爱看的动画片西游记进行情景引入，唐僧师徒四人去一片西瓜地吃西瓜，他要将4个，3个，2个和1个西瓜分别分给徒弟三个人，请同学们帮他算算，每一个人应该分得多少西瓜？通过这种比较亲切和充满趣味的问题画面，可以吸引学生的学习热情，进而便于教师对于后面分数问题的讲解。

2.2强化对信息技术的运用

小学五年级的数学知识依然比较抽象，为此，我们可以通过利用多媒体技术来实现相关问题的生动和具体化。再例如：教师在讲解“角的测量”方面的知识时，教师可以利用多媒体技术进行教学，使得学生们能够清楚地看到对于角的测量过程，这都是黑板上的演示所无法比拟的。当然，教师在应用多媒体技术的过程中，要能够充分考虑学生的年龄个性格特点，并结合教学目标和教学内容的特点，设定合理的应用程序，不要多于追求形式，而浪费了教学时间，也要有效防止学生在运用多媒体技术学习过程中产生了走马观花的效果。

2.3将教学与游戏进行结合

在小学数学的教学过程中，学生很难长时间集中注意力，为此，教师应该合理分配课堂教学侧重点，从而减轻教学难度，实现对时间的有效利用，实现效益最大化。为此，教师需要具有敏锐的洞察力，教师在授课的过程中，不能只顾自己对相关教学内容的把控，其还要能够时刻观察学生在听课过程中的进度和态度变化，并及时调整教学内容。当然，教师也要积极地诶提高学生集中热情和注意力的时间，将教学与游戏进行结合就是一个较好的办法，其能够显著提升教学氛围。当然，这种游戏的设置不能够是盲目的娱乐活动，其应该与教学内容有紧密的联系。例如：我们在讲解“可能性”的问题过程中，教师可以让学生进行抛骰子的游戏，组织学生针对于不同的抛掷结果进行相应的娱乐节目表演，而且教师在教育的过程中，还要加强与学生之间的互动，对相关的知识进行强调，进而实现较好的学习质量和学习效果。

2.4利用问题引导法强化学生对相关问题的深入理解

小学五年级已经属于高年级，教师应该给学生一定的时间和机会去锻炼自身的思考和交流能力，进而培养学生的数学思维和综合素质。为此，教师应该鼓励学生去进行小组探讨，教师可以在课堂上多利用一些问题引导的方法，给学生思考和探索以及讨论的机会，并对其报告结果进行检查和評价，实现有针对性的纠错。这种小组之间的互动交流可以显著提升学生语言表达能力。

结语：

综上所述，小学数学课堂教学的提升对于学生学习质量和效果的提升尤为重要，我们要对其给予足够的重视。为此，我们可以通过利用情景教学法来进行教学；加强对多媒体技术的应用；能够将教学与游戏进行合理的结合以及合理应用小组讨论的教学方法等多种途径去强化课堂教学效果，进而在一定程度上，为学生数学能力和思维的培养创造更多有利的因素。

参考文献：

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[2]王小季.浅谈如何有效提高数学课堂教学效率[J].中国校外教育，2018（23）：136.

[3]李亚琴.浅谈如何优化数学课堂教学[J].中国校外教育，2018（23）：127.