试论游戏在小学足球教学中的有效运用

史鸿飞

【摘 要】在当前的小学足球教学中，只有充分激发学生对学习足球的兴趣，才能让小学生积极主动的参与到足球教学活动中。而足球游戏则是激发学生学习足球兴趣的一种重要方式，通过足球游戏可有效的提升学生学习足球的效率与质量，笔者依据自身多年的教学实践经验，经过深入的分析与研究，在本文当中重点阐述了游戏在小学足球教学中的有效运用，以期能够给予教育工作者一些有益的借鉴与参考。

【关键词】游戏；小学；足球教学；有效运用

引言

将足球游戏充分运用于当前的小学足球教学中，可构建起一个良好的足球教学氛围，让小学生能够快乐的学习足球，进而激发学生的学习兴趣，让学生能积极参与足球教学，有效地提升足球教学的效率与质量。将足球游戏有效运用于小学足球教学中，更能够很好的体现当前“寓教于乐”的教学理念，同时，也有利于促进小学生的足球运动水平，培养学生团队合作的意识，让学生深入理解足球运动的精神。笔者在本文当中从以下几个方面论述了游戏在小学足球教学中有效运用的策略。

1.依据学生自身的学习特点，选择适合的足球游戏

在当前的小学体育运动当中，足球运动项目是一个小学体育运动的重要组成部分。教师在开展小学足球活动时，必须依据学生自身的学习特点，选择适合的足球游戏，以此来较好的体现出足球游戏的实效性，同时，应科学合理的设置足球游戏的活动内容。教师需针对处于不同学习阶段的学生来选择相应的足球游戏。例如：对于低年级的小学生，由于处于这个阶段的小学生的运动反应性相对较弱，体力也较差，不能长时间的开展体育运动，因此，在选择足球游戏时，可通过选择颠球比赛、带球绕圈比赛等具有较强趣味性的足球游戏，以此来有效地训练学生的足球反应能力与足球运动速度。而对于处于高年级的小学生而言，由于其运动的反应性较强，体能也相对较好，因此，就可以通过选择运球速度赛、定点踢球等具有较强竞赛性的足球游戏，以此来有效地训练学生的足球耐力、足球力量和足球速度能力等。另外，在设计足球游戏时，教师必须立足于男生与女生之间所存在的生理与心理上的差异性，低年级学生与高年级学生存在的认知理解能力和体能等方面所存在的差异性，并依据学生不同的差异性，来科学合理的创设适合于不同群体的“分层次的足球游戏活动”，并安排处于不同身体素质、足球学习基础、学习层次的学生学习与完成不同的学习任务，即是将“分层教学”的教学理念充分的融入到足球游戏活动当中，从而体现“分层教学”的实效性。例如：对于低年级的、女性的、体能相对弱的这部分学生，可采用趣味性和练习性较强的足球游戏活动；对于高年级的、男性的、体能相对较强的这部分学生，则可采用竞争性和力量性较强的足球游戏活动；从而真正的做到因材施教，让学生通过参与不同的足球游戏，达到不同的学习目标，让所有的学生都能够通过适合自身的足球游戏，真正提升自己的足球运动水平。

2.按照足球课的课程结构，选择相应的足球游戏

在当前的小学体育课堂教学当中，体育教学的结构通常有：体育运动前的热身准备活动、体育知识与技能的学习与练习和体育整理活动三个方面的内容。对于足球教学而言，也必须依据这些教学环节来开展足球教学。第一，體育运动前的热身准备活动环节，充满趣味性的教学内容导入，是一个重要的学习部分。其可充分激发学生学习足球的兴趣，让学生能够全身心的投入到足球运动训练当中。教师必须立足于学生的学习特点，充分体现出学生在教学当中的主体地位，在热身准备活动环节，进行有效的创新发展。例如：在热身准备活动环节中，教师可设置一些带球跑动、相互传球、踢球入圈等简单易性的足球游戏。通过这些足球游戏，让学生有效的进行了运动前的热身准备活动。只有让学生做好热身准备工作，才能更好地适应足球运动训练，有效的规避因为学生的热身活动不充分，而导致学生出现运动受伤的情况。同时，还可以有效的提升学生参与足球运动的积极性，从而更有利于较好的开展足球教学活动；第二，在学习足球运动技能环节，教师可充分利用一些足球游戏，有效地增强足球运动的趣味性，更好地促进学生记忆与运用足球技能，提升学生的学习效率与学习质量。例如：教师在开展足球运动教授较难的足球射门技能训练时，可组织学生开展足球射门游戏活动，获胜的小组可荣获“射门冠军队”的荣誉，而失利的小组，则必须围着田径场跑一圈，这样让学生积极参与足球射门游戏活动，来有效地达到让学生学习和掌握足球射门技能。通过采用这样灵活性的教学方式，有效地增强了学生足球训练的主动性，成功地吸引了学生的足球学习注意力，让学生能够更好地理解与掌握足球的知识与技能；第三，在体育整理活动环节，教师可创设一些运动量较小的趣味性足球小游戏，让学生能够通过这样的小游戏，舒缓之前在参与剧烈运动的过程当中所形成的紧张感，真正的放松心情、消除身体上的疲劳，让学生更好地从体育学习的剧烈运动过渡到文化学习的舒缓状态当中。因此，将足球游戏有效的融入到体育教学的各个环节当中，能够充分的体现出足球游戏在体育教学当中的实效性。

3.必须注重科学合理的设计组织足球游戏教学

在当前的小学足球课堂教学中，教师必须对融入足球游戏具有客观全面的认知。第一，如果在课堂教学当中，所运用的足球游戏较多，就必然会对学生完成教学目标与教学任务产生直接的影响，同时，也会让课堂教学处于无序化的状态当中。然而所运用的足球游戏较少，又必然会让足球训练变得枯燥乏味，很难充分激发学生学习足球的兴趣，难以让学生积极、主动地参与到足球教学活动之中，更不能有效地完成预定的教学目标与教学任务。因此，教师在足球教学选择足球游戏时，必须确保“适合”性，应在特定的教学时间内安排学生参与一定的足球游戏，这样既能获得有效的教学效率与教学质量，还能够取得较好的教学效果；第二，足球游戏教学的质量，会对足球课堂教学效果产生直接影响。因此，教师在创设足球游戏活动之前，必须让学生学习相关的足球游戏的教学目标、教学任务、游戏规则和游戏作用，让学生能够在充分了解足球游戏的基础之上，全身心的投入到足球游戏活动中，以此来通过足球游戏的教学，激发学生学习足球的兴趣，提升足球教学的质量；第三，开展足球游戏教学，必须让学生懂得足球游戏融入到足球课堂教学中所具有的意义，让学生能够较好的认识足球运动，促进自我的身心健康和成长。同时，教师应帮助学生构建正确的体育游戏理念；第四，在足球游戏教学组织环节，教师可按照足球比赛的技能学习与运用、足球运动的辅助活动，并有效地融入足球游戏活动中，从而让足球游戏活动能够充分体现出自身的实效性，有效地培养与提高学生的足球运动技能，拓展学生在足球运动训练当中的创新能力，提升学生参与足球比赛的积极性，并以此取得良好的教学效果。

结语

在当前开展小学足球教学时，将足球游戏有效地融入到足球教学当中，应将足球游戏科学合理的融入到足球教学的每一个环节，充分体现出其教学实效性，从而使足球游戏在小学足球教学中获得最佳的教学效果。进而提升学生的足球运动水平，让学生能够在足球游戏中体会到足球学习的乐趣。

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