试析有效开展高中物理小组合作学习的策略

施俊峰

【摘 要】相对于初中物理，高中物理的学习内容较多、难度更大，有些学生会在学习中出现畏难情绪。目前，随着高中教育改革的不断推进，高中物理教学模式和教学方式也出现了变化，如果教师在课堂教学中仍采取传统的教学方式，学生容易处于被动状态，学习效果不显著。教学实践证明，物理学习需激发学生的学习热情和好奇心，在教学中采用合作学习，有助于提高学生的学习效率。小组合作学习不只是将学生分成几个小组，而是通过小组之间的互动交流合作，提高教学质量。本文仔细分析了高中物理小组合作学习的策略，以供大家参考。

【關键词】高中物理；小组合作学习；策略

现如今，小组合作学习已成为高中物理课堂教学中的新型教学模式。这种教学模式对学生和教师都有积极影响。首先，对教师而言，可提高教学质量，保证教学效果；其次，对学生而言，可培养学生团队合作的意识，提高学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。因此，高中物理教师在教学中，必须要结合实际教学情况，积极开展小组合作学习。

一、改进教学模式和教学观念，培养学生合作探讨的思维能力

在高中物理课堂教学中，如果教师只是采取传统的说教式教学方法，学生便没有多余的时间开展小组合作学习。因此，在新时期下，高中物理教师要改变传统的教学模式和教学观念，真正做到理论联系实际，在传统的教学模式中，大多教师都不注重物理教学课程的设计，都是由教师传授，学生听，根据课堂笔记掌握教学知识。这种教学方式是相对落后的，不能有效提高学生的学习兴趣，教师应落实素质教育的观念，从学生的实际学习情况出发，优化设计教学内容，对教学模式进行创新。学生在今后的学习和工作中难免会遇到有关物理的问题，因此，学生需掌握一些基础的理论知识，并积极参与生活实践，将物理的理论知识转化为日常生活常识，提高学生的物理核心素养。大量实践证明，如果教师在教学中只是一味地采用传统教学方式，督促学生死记硬背书本知识，尽管可以帮助学生提高学习成绩，但是难以提高学生的小组合作探讨能力和物理核心素养。因此，在这种情况下，教师必须改变教学模式，采取新的教学模式，比如：自主探究、翻转课堂及小组合作等，充分调动学生的主观能动性，重视学生实践能力的提高，促进学生小组合作探讨能力的培养。

二、选择适合的物理内容

作为高中物理教师，在教学中，应有效避免只重视形式却忽视实效的形式性合作。一般来说，高中所有学科的教学内容和教学目标是不同的，即使是同一门学科，各个章节的教学目标和教学内容也是存在差距的。小组合作学习的主要目的在于使班级内的所有学生均可以参与到活动中。因此，小组合作学习的内容要具备合作性和趣味性，要有一定的深度。比如：在讲解“电阻定律电阻率”时，教师可采取小组合作学习的教学方式，使各个学习小组都可以自觉主动地参与学习活动，以有效解决问题。在高中物理教学中，教师为了激发学生的学习热情，经常会想方设法让学生自主探索。但如果教师为获得准确的实验结果而为学生安排的实验较多，有些学生会因教学实践不足，为应付教学任务而随便做实验，会影响实验结果的真实性。因此，教师可以选择小组合作学习的方式，这样不仅可以提高教学效率，使学生感受到小组合作的意义，而且还可以使学生在规定的时间内完成教学任务。

三、实现合作评价方式的多样性

评价方式影响小组合作学习的效果。如果评价方式不合理，容易打击学生主动参与物理课堂学习的激情，不利于提高学生的学习兴趣。因此，高中物理教师必须改变传统单一的评价方式，实现多样化的评价方式，从而激发学生的求知欲，引发学生的学习动机。在小组合作学习的评价中，教师可以采取量化考核的评价方式，不仅关注合作的整个过程，而且关注学生小组合作学习的结果。全面量化地考核小组合作学习过程，有助于对学生作出客观的评价，细化评价内容，让学生可以准确认识到自身存在的不足与优势，这样，可以提高学生探究学习的兴趣，让他们真正喜欢上物理。

四、培养学生耐心倾听他人意见的能力

在高中物理合作学习中，教师要重点培养学生倾听其他学生发言的习惯，并从这些学生的见解中获取优秀的学习经验，不断完善自身。并且，教师要正确引导学生进行协作。因为小组内成员各方面素质不同，有些学生口才好，有些学生实践能力强，有些学生动手能力强，有些书写速度快等，教师要引导这些学生互相配合，共同学习，只有这样，才能保证每个学生都有所收获。此外，教师要善于引导学生互相交流。高中物理知识较为抽象、逻辑性较强，要求学生具备较强的表达能力和理解能力。通过互相交流，不仅可以拓宽学生的学习思路，加强创新思维的能力，而且可以激发学生的学习热情，提高学习效率，保证学习成绩。

结语

在新课程改革的背景下，小组合作学习是一种重要的学习方式，可以确定学生在课堂上的主体地位，发挥学生在课堂上的主导作用，开展互动探究学习，从根本上实现互动教学。所以，教师要加强对合作学习的探讨，正确引导学生进行合作学习，在合作学习过程中培养其合作能力，使他们可以自主进行物理探究。

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