微课在小学科学教学中的应用探究

彭斯晏

摘要：微课主要通过短视频的形式来辅助教学活动，对于小学生短暂集中的注意力来说，是最适合不过了。本文作者简要论述了微课在小学科学教学中的应用，内容主要包括激发学生兴趣、提高教学效率、打破学习的时空间限制，还望能有所借鉴意义。

关键词：微课；小学科学；兴趣；难点

微课是一种信息化的教学手段，它依托于信息技术的支持，以短视频为载体，主要是针对教材中的一些小的知识点所设计的具有情景化、趣味性的短视频课程。作为一种依托于信息技术强大功能的教学形式，微课能够在很大程度上弥补传统小学科学课堂教学的不足，为之带来诸多好的改变。以下，笔者仅简要论述几种微课给小学科学课堂教学带来的改变，纯属一家之言，有任何不足之处，还望各位批评指教。

一、借助微课，激发学生的学习兴趣

兴趣在小学生的学习动机中占据了很大一部分。对于小学生来说，如果他们对某一件事充满极大的兴趣，自然而然就会将自身的大部分精力投入进去。小学科学并不是一件能够使人轻易感兴趣的学科，各种深奥难明的自然现象，各种科学定理与解释，都使很多学生望而却步。小学科学的这些学科特点导致了很多学生对学习兴趣低下，并产生了一定的畏难情绪，这也是很多学生科学学不好的一个重要原因。所以，就更有必要激发学生对于科学的兴趣。在以往传统课堂上，这一点是不容易做到的，但通过微课这种新的教学形式，则能够更简单、更方便的激发学生的学习兴趣。

比如，在教学六年级下册第三单元“资源保护与环境危机”时，笔者就借助微课，激发了学生的学习兴趣。虽然如今我们面临极为严峻的环境与资源问题，但对于这个年龄段的学生来说，这类问题还不在他们的关注范围之内，所以很多同学对于本章的内容不是太感兴趣。为此，笔者借助微课，通过短视频的形式给学生展现了这些问题，这些可爱的动物、美丽的植物，被污染的河流与大海、不见天日的雾霾天气等场景以视频的形式呈现在学生的面前，给了他们很大的触动，从而也激发了他们的学习兴趣。

二、借助微课释疑解惑，提高教学效率

对于一些自然现象的科学解释，在传统的小学科学课堂中是很难想学生表述清楚，并使他们真正理解的，教师往往需要花费大量精力和时间，从而导致课堂效率的低下。微课通过对知识进行微处理，突出重难点，把重点、难点分成若干分支，以微课的形式表现，非常符合学生学习规律和认知特点，可以很大程度上引导学生在最佳的时间段里。抓住知识主干和核心内容，去突破教材的重点、难点、疑点和易错点。

比如，在教學六年级上册第四单元时，其中涉及到天体在空间中的位置变换、运动中的物体、参考系等比较复杂、学生比较难以理解的知识点。为此，笔者专门制作了微课对其进行释疑解惑，通过先进的技术手段，将天体在空间中的位置变化等知识难点直观的给学生展示出来，使学生能够一目了然，形成图片式记忆。如此一来，通过微课很轻松地解决了教学重难点，并且使学生形成了牢固记忆。

三、借助微课，打破学习的时空间限制

课前预习和课后复习都可以看作是课堂教学的延伸。但无论是课前预习，还是课后复习都是在没有教师指导下的学生的自主学习。但对于小学生来说，尚不具备完全自主学习的能力，传统的课前预习于课后复习，因为没有教师的指导，效率比较低下，没能充分发挥其作用。微课的出现使得教师能够做到无处不在、无时不在，从而打破时间和空间的限制。教师可以制作专门的辅助学生课前预习和课后复习的微课，帮助学生更好的进行这两项内容，从而提高学生学习与教师教学的效率。

众所周知，科学是一门十分重视实验的学科，科学实验在小学科学教学中也占据了很大的比重，需引起重视。但在以往实验不具有重复性，而且由于课堂时间有限，任何实验往往只能给学生展示一遍。那些没有完全看懂实验的学生，或者想自己在家重复实验的学生，只能再找专门的时间向教师请教。不过，有了微课，我们可以记录下教师做到任何一个实验，不光如此，其他课堂教学中的重要部分，都可以通过微课记录下来，然后上传到班级公共平台，学生可以使用智能手机、平板、电脑网络，根据自己的兴趣爱好选择适合自己的随时点播学习，减少了时间的浪费，让学生有更多的时间进行个体专长发展。如此一来，学生不光只能在学校进行知识的学习，回到家中，还可以下载教师上传的微课辅助自己更好的课前预习和课后复习。

总而言之，微课作为一种新的、先进的教学形式，很好的贴和了小学科学的学科特性，微课在小学科学教学中大有用武之地，能够“大展身手”。就笔者来看，微课能够激发学生的学习兴趣；帮助学生释疑解惑，提高教学效率；以及打破学习的时间、空间限制。当然除此之外，微课肯定还有诸多其他的用处，希望诸位能够不遗余力，努力探索，使小学科学教学越来越好，使越来越多的学生喜欢上科学这门学科。

参考文献：

[1]蒋新花，张玲玉，徐素花，王琳琳.基于内容分析法的微课研究现状分析[J].中国教育技术装备.2017（04）

[2]尹梅花.形象生动、直逼科学本质，让科学更具科学味——信息技术在小学科学教学中的运用例谈[J].学周刊.2017（18）