初中化学实验教学改革与创新研究

顾小春

摘要：化学实验是初中化学教学中的重要组成部分，通过化学实验可以让学生更好地掌握化学原理，提升他们的动手实践能力。本文就初中化学实验教学中存在的一些问题进行分析，提出一些改革與创新的措施，提高教学质量，培养学生的学习能力。

关键词：初中化学；实验教学；改革与创新

初中化学是一门研究物质性质和原理的重要学科，讲求科学性与严谨性，化学实验不仅能够锻炼学生运用知识进行实践操作的能力，而且培养学生的创造性思维，自主思考的能力。化学实验能够巩固学生所学的化学原理、化学公式、化学性质，是提高学生化学素养和动手能力的重要手段。因此化学教师要注重课堂上的化学实验，从内容到过程以及总结上都要有严格的要求，还要进行创新和改革，不断提高教学质量。

一、初中化学实验教学的重要意义

1. 激发学生学习化学的兴趣

化学实验能够利用化学物质的特性，通过简单的仪器装备，在一定的环境条件下进行化学反应或者变化。学生对化学知识的掌握程度，动手能力的强弱，会直接影响到化学实验的效果。在实验的过程，学生可以通过这一直观的变化，满足自己的好奇心和求知欲，也就促使学生努力学习理论知识，顺利完成实验过程。因此化学实验对于激发学生学习化学的兴趣，提高积极性和热情很是重要[1]。

2. 加深学生对化学概念的理解

初中阶段，学生刚开始接触化学这一门学科，对很多原理和概念理解不够深刻，运用能力也有限。很多概念和原理也过于抽象，单纯靠教师的讲解，并不能让学生真正掌握知识。比如在讲解气体的特性时，化学老师对气体的化学性质进行详细地讲解，学生却还是存在很多的疑问。如果让学生自己动手进行化学实验，自主思考，通过实验，掌握某种气体的化学原理和特性，加深对所学知识的理解，提高学习的效率。

3. 形成良好的学习习惯

化学实验是一项科学严谨的活动，通过化学实验，按照实验要求，能够培养学生科学规范地操作，养成良好的实验习惯和学习习惯。在实验过程中，教师更容易发现学生的不足以及存在的问题，及时纠正，培养学生正确的实验习惯和学习习惯。

二、初中化学实验教学存在的问题

1. 缺乏实效性

目前很多化学教师对于化学实验的重视性不够，在教学过程中对理论知识的讲解多于动手实验[2]。对于化学实验的过程和原理也多是以口头讲解或者进行多媒体的演示，学生真正动手实验的机会很少。因此学生的实践能力得不到提升，对于化学的基本原理和物质的性质的掌握也停留在表面，很多学生只是死记硬背化学反应式和化学原理，没有真正掌握化学知识，化学实验也成为一种虚设，没有实效性。

2. 缺乏创新性

随着时代的发展，传统的化学教学理念已经不能适应教学的要求，需要进行创新和改革。然而一些化学教师还是采用单一的实验教学模式，不能根据学生的实际情况进行调整和改变，让化学实验课程死板无趣，降低了学生进行化学实验的兴趣，不利于教学效率和质量的提高。化学教师通常在上课之前就安排好实验的所有步骤和规程，让学生完全按照步骤和要求进行实验，不利于学生自主思考能力的培养，也不利于学生创新和探索能力的发展[3]。

3. 缺乏动手意识

很多化学教师在进行化学实验之前并没有给学生制定明确的学习目标，想到多少就教多少，学生进行实验没有明确的目标，也没有形成系统的化学学习模式，制约了学生思维的发展。而且有些教师为了节省实验的时间，只安排一些学生代表进行实验操作，很多学生没有亲自动手实验的机会，只是观看别人实验操作，不利于培养学生的动手意识。

三、初中化学实验教学的改革与创新研究

1. 积极转变实验教学的观念

初中化学教师加强对化学实验的重视度，转变教学思想，进行实验教学方法的改革和创新。在化学实验过程中，要给学生充足的自主动手和实验的时间，提高他们对实验的兴趣，提高他们动手实践的能力。对于一些错误的实验习惯和问题，教师要及时纠正，强化正确的实验规范，养成科学的实验习惯。比如讲授人教版九年级上册初中化学实验活动1氧气的制取和性质时，学生学习到到有关氧气的性质理论知识，但是对它的性质和制取没有直观的感受。通过实验，看到氧气是无色无味的气体，亲手通过加热高锰酸钾获取氧气。不仅锻炼了学生的动手能力，而且极大提高了他们学习化学进行实验的兴趣。

2. 制定明确的实验目标

初中化学教师在进行制定化学实验的教学目标时，要全面考虑到各个因素，给学生留有充足实验时间的同时，还要减轻学生的实验负担，营造有趣轻松的实验环境。在实验过程中，教师要做好实验之前的演示工作，明确注意事项，让学生自主思考，进行实验，培养动手能力。比如在学习人教版初中化学九年级上册二氧化碳的实验室制取与性质时，教师先讲解制取的方法与注意事项，然后让学生按照要求进行自主实验，在保证安全的条件下，充分发挥学生主动性，培养学生的动手实践能力。

3. 开展创新型教学法，进行多样化教学

每一个学生的化学学习基础和对知识的理解程度不同，这就会导致每一个学生实验情况的不同，因此在化学实验教学中，教师要采用多样的教学方法和试验形式，对不同水平的学生进行实验教学。除了学校实验室进行实验，还可以组织学生到户外进行化学实验，或者在家里进行实验，发挥学生自主性，提高实验的效果。比如在进行人教版九年级下册溶液酸碱性检验时，除了在实验室进行实验，对于一些学习基础差的学生，教师还可以让学生在家里用醋或者肥皂进行实验，对实验方式进行创新，提高学生的兴趣。

四、结束语

初中化学的学习能够为学生打下良好的学习基础，化学实验作为化学学习的重要组成部分，能够培养学生的实验意识和动手能力，为以后高中、大学化学的学习和生活中实际运用都有很重要的作用，教师应该转变思想，对化学实验教学进行改革和创新，切实提高学生的兴趣，提升实验的实际操作能力。

参考文献：

[1]孔德旭. 初中化学实验教学改革与创新研究[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2016（33）：173-173.

[2]王合. 浅谈初中化学实验教学改革与创新研究[J]. 新教育时代电子杂志：学生版， 2016（11）.

[3]龙召君. 初中化学实验教学改革与创新研究[J]. 中学生数理化（教与学）， 2017（7）.