如何做兼收并蓄的班主任

涂异

摘要：在班主任专业发展的路上，有温和的班主任、有火爆的班主任、有妈妈型的班主任，但怎样的班主任才是受学生喜爱、家长认可、学校肯定的呢？我个人觉得一个敢为人先、兼收并蓄的班主任能做到这些。

关键词：爱心；耐心；独具慧眼；品牌意识

班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。

一、爱心是班主任工作的基础

2008年，作为一个新教师，我来到了当时还是私立学校的武汉外国语学校江南分校，记得当时自己是一个刚出校门的大学生。在9月1日开学前夜，我准备发言稿到12点，在网上查找预设第二天会出现的种种情况。可是，当我怀着惶恐不安的心情走进教室后，孩子们大叫，怎么是个男的？是啊，在全校15个班中，我是唯一的一个男班主任，被校长戏称为“党代表”。嘈杂过后，孩子们逐渐安静，经过校长的介绍，全班学生以热烈的掌声欢迎我这位新班主任时，我的不安消除了，我的灵魂与心灵受到强烈的冲击，原来做一名老师是这么的光荣！我不由地在心里对他们产生了爱。数周工作下来后，我逐渐意识到拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。理解是产生爱心情感的前提，一个微笑，一个表扬，一句祝福，一个眼神，都会使学生产生亲近感。班主任是跟孩子们接触时间最多的人，在刚接班的那一个月，我每天会找3个孩子聊天；上午第二节课后，我会带着我们班的孩子们跑步，跑步后，我会带着他们一起去饮水机旁喝水，督促孩子们喝水；为了培养孩子们的习惯，每天中午的午餐前，我会在食堂门前守株待兔，询问每个孩子是不是洗手了，教体育委员整队，学生站队；阳光大课间，我没有像其他老师那样将孩子留在教室写作业，而是和孩子们一起去操场踢足球、打篮球。利用休息时间和孩子们聊天。一个月后，孩子们开始愿意和我聊天了、愿意早晨将自己的零食分一半给我、生病了也会第一时间告诉我。亲其师、信其道。付出了爱心，收获的将是信任。孩子们开始喜欢上语文课了、也开始按照我的要求完成任务了，班级工作顿时觉得轻松了好多。

二、做好班主任工作，耐心不可少

作为年轻的男班主任，工作中总是容易急躁。常常静下来反思自己的工作，为什么每次喜欢用颐指气使的口气跟学生说话；为什么当学生犯错误的时候暴跳如雷；为什么学生不懂事、学不进去，明明讲了很多的问题，就是不会。教育家培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”古人也云“教也者，长善而就其失才也”，可见耐心在教育中的作用，作为班主任的我们更应该有耐心，用耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱的指导他们，努力让他们明白自己哪儿错了？为什么错？从而让他们从根本上去改正错误。21世纪，是个多元化的时代，手机、电脑、游戏、社会中一些不良的诱惑侵蚀着我们的孩子。所以我们做班主任、特别是年轻班主任一定要有耐心。记得六年级开学的那段时间，我班从仙桃转来一个学生，父母在熊家嘴开商店，没时间管孩子，孩子就喜欢上网，学习成绩差。当时由于仙桃农村上课不使用普通话，孩子转来后和同学有沟通障碍，还常常因为方言收到讥笑和嘲弄。一度产生厌学，在上课时间躲到树林睡觉，急的家长都不想管他。我观察了一段时间后，决定每天中午坐他对面吃饭，和他聊天，踢球的时候也主动喊着他，真正做到不抛弃，不放弃，用自己的爱心和耐心去感化他。还常常在班上表扬他。从此，这位学生慢慢地改正了缺点，能主动学习了，能抓紧时间了，学习用功.成绩也上升了，还经常主动帮助其他同学补习功课。

三、因材施教，善待学生

金无足赤，人无完人。没有一个人是十全十美的。作为班主任任，我觉得应该具备两种能力：第一种就是发现学生闪光点的能力。后进生、学困生也有他们的优点。也许是卫生做的很棒；也许是富有爱心；也许是勇敢；也许是善良；既然是教育，就是帮助孩子成才。威廉·詹姆斯教授曾经说过：“人性中最深切的本质，就是希望得到赞赏。”我们可以将其中的一些优点放大，鼓励其他学生学习这些孩子的优点。成绩好合心灵美一样重要。第二种就是发现缺点的能力。如果一个孩子在你眼中没有缺点，那他就不需要你教了。7岁时被妈妈送到了学校的爱迪生，上课很不专心，老师最烦上课时精神不集中的学生，于是老师经常呵斥爱迪生，爱迪生的学习成绩成了全班倒数第一。爱迪生一生中惟一正规的三个月的教育就这样结束了。可他的妈妈发现了他爱动脑筋爱动手的特点，把他培养成为世界上第一流的发明家。我想，作为教育者，我们力求让学生全面发展，应该是没错，但对于学生的缺点和错误，我们何不换个角度来思考，也许会偶然发现，他的缺点正是他的优点。

总之，做一个兼收并蓄的班主任就是要用爱心去感染学生，用耐心去感化学生，发现学生的优点，指出学生的不足，辩证的看学生，在班级管理中追求品牌，追求卓越，那么我们一定会成为成功的班主任，书写自己的辉煌。

参考文献：

[1]翟天山，小学班主任[M]，北京：师范大学出版社，2002.2.12-2.25。

[2]李洪元，陸士杰，后进生的心理特点与教育[M]，北京：科学出版社，1989。

[3]刘垣生，当代小学生成长指南[M]，远方出版社，1997。