创客教育下小学信息技术教学的实践探究

封彬

摘要：随着科学技术的发展，信息技术已经在人们的生产、生活、学习中被广泛应用，因此国家对信息技术人才也提出了更高的要求。在教育事业不断发展的时代背景下，小学阶段也逐渐增设了信息技术课程，并在新课改不断深入的过程中，发挥着越来越重要的作用。而如何运用有效的教学手段，提升小学生的信息技术水平也成为研究的重点课题。

关键词：创客教育；小学；信息技术；实践探究

通过在小学教学中创设信息技术课程，不仅能够为学生动手操作能力的培养提供有利的平台，同时也能够使学生更好的顺应社会的发展趋势。而在实际教学中应用“创客教育”的教学模式，又能够使教学的直观性充分提高，学生的主动性得以有效激发，使信息技术教学达到事半功倍的效果。

一、合理设定教学内容

每一个学科的教学都离不开教材，其不仅是教师教学的基础，同时也是对学生进行学习能力培养的关键因素。因此，在小学信息技术课程的实际教学中，教学工作者要对教材中的相关内容进行深入性的挖掘，并对教学大纲的要求做到全面的掌握，结合社会的发展趋势与学生的学习特点，进行教学内容的科学设定与不定时的更新[1]。这样一来，不仅能够在很大程度上拓宽信息技术的教学内容，帮助学生更加深入性的掌握相关理论知识，同时也能够充分发挥“创客教育”的有效性，激发学生的学习兴趣，提高学生的创新能力与实践能力，使学生在自主创新活动的开展中，使主观能动性得以有效发挥，为其全面发展打下坚实的基础。

例如，在对小学信息技术教材中PPT的相关知识内容进行教学时，教学工作者可以保证教学内容合理性的基础上，在“创客教育”下对教学形式进行丰富，通过网上下载图片、视频的方式，调动学生的积极性，结合实际的教学内容与学生的接受水平为其设定相关的问题，并引导学生通过问题进行知识的探究，从而使学生在充分掌握知识的基础上，促使学生信息技术水平得以有效提升。

另外，在对传统的教学内容创新过程中，教学工作者也要在充分保证内容生动性与丰富性的基础上，通过“创客”这种教学理念，对学生的创新欲望进行有效的激发。例如，在对图形变成软件学习的过程中，教学工作者既要帮助学生充分熟悉小猫 scratch 和小海龟 logo这两个软件的相关内容，同时也要引导学生能够将二者充分融合，创作出属于自己的创新性作品。

二、积极转变教学观念

随着新课程改革的不断深入，在应用“创客教育”模式进行小学信息技术教学，教学工作者要积极转变自身的教学观念与教学角色，让自己由课堂教学的主导者，转变成为“创客教育”下的引导者，充分认识学生在学习过程中的主体位置，让其主体作用得以充分发挥[2]。因此，在小学信息技术实际教学中，教学工作者就要对新进的教学知识进行充分的学习，不断的掌握各种科学技术，为学生提供有效的科学指导。另外，要想在“创客教育”模式下，更好的提升学生的信息技术水平，教学工作者也要引导学生对其现有的学习态度进行积极的转变，树立正确的学习观念，形成良好的学习习惯，充分提高信息技术的创新思维能力，并且在提高自主学习能力的同时，提升自身的团结协作精神，针对相关的知识内容通过小组合作探究的形式进行高效的学习，从而在提高信息技术水平的基础上，使学生的信息技术素养得以有效的提升。

例如，在对小学信息技术中“文字编辑与排版”的相关知识内容进行学习时，如果教学工作者只是采用传统的教学方式对教材内容按部就班的讲授，不仅无法提升学生的信息技术水平，还会降低学生的学习兴趣。所以，教学工作者在讲解相关的理论知识后，可以通过小组合作的教学模式，让学生分组讨论与练习，并在学生掌握基础的知识內容与操作手法后，为学生提供实践的机会，告诉学生学校正在出电子板报，在这一过程中需要用到文字的编辑与排版等技术，哪个学习小组掌握的程度比较好，老师就会派这个小组去完成任务。这样一来，就能够充分激发学生的学习热情，让学生认识到信息技术在日常生活中的重要性，从而积极的投身到学习中，努力学习。不仅能够提高学生的学习热情，达到教学的目的，从而也能够有效的提高学生的信息技术水平，发挥“创客教育”的有效性。

除此以外，应用“创客教育”进行小学信息技术教学时，教学工作者也要充分重视教学的实践性，结合实际的教学内容与学生的心理特点进行相关教学情景的创设，引导学生积极参与到教学情景中，并通过实践活动的方式对学生的创新能力与实践能力进行有效的训练与培养，从而为学生综合能力的发展提供有利的保障，并促使小学信息技术教学质量与效果得以有效提升。

例如，在对“图像处理”的知识内容进行学习时，首先，教学工作者可以与同学共同观察图片的设计案例，并通过卡通人物进行图像的展示，以帮助学生对图像的概念进行正确的认知，然后为学生提供充分组讨论时间，让学生自主性的进行相关知识的对比、探究与讨论，最终明确图像处理的实际意义[3]。

三、结束语

总而言之，在“创客教育”下进行小学信息技术的教学工作，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，提升学生的创新能力与实践能力，同时在学生信息技术水平提升，综合能力有效培养等方面也具有十分重要的意义。因此，教学工作者就要在实际的信息技术教学中，充分应用“创客教育”这种教学模式，并将其优势充分发挥出来。

参考文献：

[1]涂源源. 浅谈创客教育下的小学信息技术教学实践研究[J]. 情感读本， 2018（2）：128-128.

[2]王薇. 浅谈创客教育下的小学信息技术教学实践研究[J]. 电脑知识与技术， 2016， 12（24）：109-110.

[3]殷斌. 创客教育下的小学信息技术教学实践探讨[J]. 中小学电教（下半月）， 2017（10）：19-19.