对目前高中英语写作水平提升方法探讨

刘翠霞

摘要：英语作为一种外来语言，在我国从小学就开始对学生们进行相关的英语教学，让学生们从小打下坚实的英语基础。随着学生们知识的不断积累，学生们对英语知识的结构也越来越清晰，老师在对其进行教学的时候知识的学习层次也在不断的深入。特别是在高中英语教学这一阶段，不仅需要学生们对单词量有一定的积累，在相关知识的综合运用上也对学生们提出了更高的要求，这其中最明显的就是高中英语作文的训练与考察。那么在这里，我们主要就对目前高中英语写作水平提升方法这一问题进行相关的研究与探讨，在此基础上帮助学生们提高他们的英语写作水平。

关键词：高中英语；写作水平；提升

1.高中英语写作的特点

高中的英语教学在所学知识上就已经比小学、初中高出了一定的层次，在英语作文的教学上更是侧重于学生们的综合运用——相比于小学阶段的英语作文（连词成句）与初中阶段的英语作文（仿写句子），高中阶段的英语作文更注重学生们对所学知识的分类与整合，在此基础上进行相关的英语作文练习。但是高中的学生们在面对英语作文这部分的时候，还是比较头疼——写不出来句子，不知道写什么句子，考试得不了高分。这些问题导致学生们在英语考试中作文成为他们的拉分部分。而这些问题归根结底还是学生们在英语写作中没有运用相关的英语写作技巧，因此老师在对学生们进行授课的时候对学生们进行相关的英语作文写作技巧教授是十分有必要的。

2. 对目前高中英语写作水平提升方法探讨

高考中的英语作文所占分数比例是比较大的，学生们的失分率也比较高。为保证学生们在英语作文这部分可以得到相应的提高，得到理想的分数，老师在对学生们进行相关的英语写作水平训练的时候需要进行相关的写作方法技巧教授，有针对性的对学生们进行英语作文的训练，帮助学生们提高英语写作水平。接下来，我们就目前高中英语写作水平提升方法这部分进行相关的研究与探讨。

2.1 从教材出发，减少语法错误

高中英语在进行英语作文这部分的训练上，很多老师发现学生们在写作文的时候出现很多的语法错误，最常见的主要有以下几种。第一种就是句子成分残缺不全。在考试中经常出现这样的句子：We should read the book is useful to us。正确的句子应该是We should read the book which is useful to us。学生们在写出这样的句子来后自己可能发现不了自己的错误，这就导致学生们在作文部分容易失分。第二种就是主谓不一致。学生们在考试中经常会写出My sister go to the cinema at least once a week.正确的句子应该是My sister goes to the cinema at least once a week.学生们在写的时候就没有考虑到谓语动词需要根据人称的变化进行变化。第三种也是最常见的一种就是时态错乱。一般这种错误出现在书信作文或是记叙文里面。为了表达我在这个学校已经上了两年了，学生們经常会使用这样的句子I am a student who has studying in the college for two years.正确的句子应该是I have been studying in this school for two years.学生们写出的句子中很多就出现了时态混乱的问题。造成以上这些问题的原因一部分是因为学生们在考试的时候进行写作文的时间比较紧张，学生们没有过多的时间对相关的英语语法点进行组织确定，直接按照自己的语感来进行写作。另一方面就是学生们对相关知识点的“似是而非”，觉得自己写的跟教材上的差不多，但实际上整个句子的语法就已经出现了很大的漏洞，老师进行改卷评判的时候很容易就看出错误，这就导致学生们在英语作文这部分得分不高。为帮助学生们减少相关的语法知识错误，老师可以从教材出发，根据学生们的出错频率进行有针对性的语法讲解。在讲解时态语态相关知识点的时候，可以结合教材例句对学生们进行有效的课堂教学。在人教版英语必修一中的unit2中，Standard English anddialects课文中出现了Is it spoken in Britain， the United States， Canada， Australia， India and New Zealand？这句话，老师在对学生们进行授课的时候可以从spoken这个单词出发，让学生们在理解这句话的意思后，根据这种形式进行例句仿写，帮助学生们在作文中更好的使用这种句式。

2.2 短语灵活运用，提高作文层次感

高中的学生们在写作文的时候，遇到转折就用but，遇到观点就用In my opinion，如果老师没有对其进行有效的写作方法指导，学生们的作文水平很难提高。为让学生们的英语作文写作水平可以得到有效提高，这其中相关短语的灵活运用是十分有必要的。在议论文中，学生们提出自己的观点可以选用As far as I am concerned、My view is that、It's like two sides of a coin、Believe it or not等相关短语，不仅观点明确，只要正确使用，学生们犯错的几率也小很多，这就在一定程度上提高了学生们的写作水平。在这一点的教学上，老师要注意让学生们在平时的学习中注意进行有效的短语知识积累，厚积薄发。

结语：

随着全球化趋势的深入发展，世界各国的交流也越来越密切，在这其中，语言其自身发挥了不可替代的作用。作为世界上通用范围最广的语言——英语对于当代的人们来说是交流最重要的工具之一，因此学好英语对于学生们来说是十分有必要的。高中的英语作文不仅是学生们课堂学习成绩的体现，更是给学生们提供了灵活运用知识的平台。因此在对学生们进行英语写作水平训练的时候，老师需要根据实际教学情况，有针对性的对学生们进行有效的英语写作训练，帮助学生们提高其自身的英语写作水平，更好的运用所学知识，提高自身的英语学习水平。

参考文献：

[1]杨永恩，柴彤彤.高中英语写作教学策略研究[J]. 现代交际. 2016（17）

[2]周岳荣.大数据背景下高中英语写作教学改革研究[J].中国新通信. 2018（18）

[3]王玉琳.高中英语写作教学中培养学生批判性思维的策略[J].英语教师. 2018（16）