高中英语学习的几点心得体会

贾垚想

摘要：在新课改背景下，学校对于我们高中生学习探究中综合素养的培养也给予了足够重视，强调我们应突破传统学习理念与方法的种种局限，结合不同阶段的学习目标，以及自身发展需求，积极探索更新颖、多样且适合自己的学习方法，以此来更帮助我们更高效、轻松地掌握英语知识，也为其今后的英语学习发展奠定良好基础。

关键词：高中英语；学习策略；应用探究

前言：在经济全球化背景下，社会对人才英语综合素养也提出了更高要求。对此，为了全面适应社会发展脚步。我们除了要充分利用课堂时间加强英语学习之外，还要重视自身主观能动性的充分发挥，制定更科学、完善且适合自己的英语学习计划，加强课外知识拓展，全面提升自身听说读写能力，也为今后的英语学习提供有力支持，取得更理想的学习发展成果。

一、注重认知策略水平的提升

在英语知识学习过程中，我认为认知策略可以说是学习活动中极为重要的一项操作系统，对此，在日常学习中，我们应充分重视、不断优化自身认知策略水平的进一步提升，以此来不断增强学习真实性。例如，在词汇学习过程中，我们就可以充分发挥自身想象力。如，对近义词、反义词单词的学习掌握来讲，可以通过一系列固定搭配来增强对单词的记忆，对所学单词产生深刻印象。同时，在写作过程中我们也要完善认知策略。如，可以通过日常阅读、背诵来实现一系列词汇、短语和语篇的输入，以此来加强对以往所学知识的巩固与应用。另外，在英语知识学习探究中，我们还要注重对知识联系性的准确把握。比如，听力、阅读之间的整合学习，不仅有助于我们口语组织、表达能力的培养拓展，也能够为今后的写作积累丰富素材。因此，广大高中生在英语学习中，应懂得加强对知识联系性的深入挖掘与准确把握，以此来实现认知策略的全面提升，为今后的学习发展奠定坚实基础[1]。

二、优化词汇与阅读学习策略

首先，对于词汇学习来讲。在教师导入新单词之后，而我们可以自由选择与本单元相关的话题内容，以此来加强自身独立性、真实性交际能力的科学培养。同时，还可以以小组形式来进行学习。每个小组获得不同的单词组，共同完成词汇的相关介绍，或者是以具有小组特点的方式来进行介绍。这样我们之间不仅能够懂得相互帮助、理解和包容，也能够为其协作能力的发展创造良好条件。基于此，可以通过组长主讲、组员补充、教师最终总结的形式来进行。以此来实现认知策略在整个学习过程中的贯彻，我们也能够在此过程中积累更丰富、适合自己的交际策略[2]。另外，在复习、巩固过程中，我们要先进行单词的实践背诵，若存在疑问应及时向教师请教。基于此来开展写作练习，并将新学习的三到五个单词应用其中。

其次，对于阅读实践、应用来讲。英语教材为我们提供了丰富、新颖的阅读素材，除了我们学习兴趣的全面激发外，更重要的是要引导我们积累丰富的阅读技能。在英语课堂上，我们可以提前进行本单元内容相关视频短片的搜集，然后在课堂上播放给其他同学，然后与具有共同兴趣的同学组成一个小组，对想话题做出深入探究。同时，进行文章的快速阅读、细读，基于上下文来进行词义的猜测，以及段落大意、文章主要内容的推测，以此来实现对文章细节的准确把握，促进其阅读能力的全面提升，尤其是对于对话类的文章，可以在準确把握文章大意的基础上，以小组形式，通过自己喜欢、擅长的方式来为师生呈现整个对话过程、开展角色扮演活动。这样我们不仅能够对所学文章产生透彻理解与深刻印象，我们的语言组织、应用能力也能够得到进一步拓展。此外，我们还要充分利用课余时间加强课外阅读拓展，在全面提升阅读能力的同时，为后期的英语写作积累丰富素材与写作技巧。

三、完善听说学习策略的应用

听说读写是英语学习最基本的思想技巧，且存在着相辅相成的关系。对此，在高中英语学习中，我们可以先在课前预习环节搜集相关材料，通过相关故事、案例和图片等素材的整理来选择自己比较感兴趣的话题，然后在课堂小组讨论或是课下与同学进行口语讨论。这样我们不仅能够对自身听力进步发展情况作出及时了解，也能够将自己对所学知识的理解、掌握情况及时反馈给教师，我们也能够实现不同技能的迁移，促进自身认知发展水平的不断提升[3]。

四、重视英语学习时间的合理分配

高中生的日常学习生活节奏通常都比较紧凑，且大多数教师在实际授课中都是以题海战术为主，希望能够进一步提升我们的应试能力，但通常都难以取得显著成果。所以，在日常学习中，我们一定要懂得合理分配自己的学习实践，结合本阶段的认知情况，制定科学完善且适合自己的学习计划，且还要对每天的英语学习规定相关流程，如，早读、中午听力计划等等。这样不仅能够取得事半功倍的学习效果，在完成老师相关练习内容之后，我们也能够结合自身兴趣爱好来适当的拓展一些其他方面的英语知识，促进其英语综合素养的不断提升。

结语：

综上所述，广大高中生应充分认识到，加强英语学习策略方法的积极探索与创新应用研究，不论是对自身英语学习效果与效率的大幅度提升，还是对未来的学习发展，以及综合素质的进一步提升来讲都具有重要意义。因此，在日常英语课堂学习中，除了要加强课堂相关知识内容的充分掌握之外，还要结合自身认知发展需求，加强课外知识拓展，积累更丰富、新颖且适合自己的学习方法。

参考文献：

[1]初静.提升语言能力 培养文化素养——基于学科核心素养的高中英语阅读教学[J].考试周刊，2018（89）：112.

[2]王慧铭.高中英语写作教学中培养学生创新能力的方法构建[J].考试周刊，2018（89）：118.

[3]赵玲玲.“以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用研究[J].考试周刊，2018（90）：124.