基于翻转课堂的初中数学德育功能分析

黄小萍

摘要：信息化科技的不断普及不仅促进了教育事业的发展，也使得初中数学这门学科从教学的方式和面貌上发生了变化。在初中数学教学的课堂中，融入翻转课堂这一崭新的教学模式，这一模式不仅优化教学效果、提高教学质量、还可培养学生的自主能动性，提高学生的学习兴趣和能力，满足学生的个性化学习。本文主要根据如何在初中数学课堂中，运用翻转课堂教学的模式进行分析和研究。

关键词：初中数学；德育功能；翻转课堂；混合式学习

一、翻转课堂教学模式与传统课堂模式的不同

（一）课堂模式不同

传统的数学教学模式，是靠教师直接给学生传授知识的方式进行教学，而所谓的翻转式教学，是让学生通过多媒体观看视频，来进行教学[1]。翻转课堂教学模式是一种崭新的教学模式，它依托于视频教学，但不完全拘束于视频教学。这种教学方式，不仅突破了传统教学模式的制约，还利用新兴媒体的模式优化了课堂教学提升了学生对数学的兴趣。

（二）课堂主体不同

初中数学翻转式教学，是以学生为主体，老师起辅助作用，让学生从开始的被动接受知识转变成主动学习。这样不仅可以提高学生的参与度，还可以让学生有学会独立思考。翻转课堂突破了传统课堂的模式，将学生应该在课下完成的学习任务，改在课堂内完成，从而提高了数学课的课堂质量。传统的教学模式是，老师课下布置作业学生进行完成，并预习下节课的内容，依靠考试的成绩来评判学生的好坏[2]。翻转课堂通通打破了这些传统的教学方式，从本质上减轻了学生的学习压力，增进了学生和教师之间的情感。

（三）课堂气氛的不同

翻转课堂和传统课堂相比，课堂气氛有所不同，一般教师在教授课时会采用全堂讲的模式。学生要跟这老师的思路记笔记、做练习，这样的模式不仅会让学生感到乏味，还使得课堂气氛非常压抑。而初中数学翻转课堂教学的模式，学生根据教学微课程主动学习，一般每个视频的程度都控制在10分钟左右。这种简短的视频让学生产生极大的新鲜感，明确了学生的学习目标，大大节约了课内的时间。

二、如何利用翻转课堂教学模式提高初中数学质量

（一）明确教学方向

在初中数学教学中，要以学生为主体，了解学生的认知水平和学生对数学概念的理解，從而把握教学的方向，通过解决学生不理解的数学问题，和学生进行沟通促进师生间的感情，增加交流。教师可以通过和学生之间的沟通和交流明确教学目标，例如：在初中数学中，有很多需要学生抽象性思维来掌握的知识点，反比例函数就是一个比较抽象的概念。学生对其并不能完全的掌握，老师在教学的多过程中，可以先让学生看视频，进行大致的了解然后在针对重点进行讲解[3]。并用对数函数和反函数的比较来进行针对性的教学，在对学生没有理解的，和不懂的进行详细的讲解，再通过这两种方式的教学，相信学生的数学一定会有很大的提高。

（二）引导学生自主学习

初中数学是一个对学生思维逻辑要求非常高的课程，很多学生对数学充满了恐惧感，和害怕的心理。在这种情况下，教师应该多与学生沟通，慢慢排除缓解学生的这种心理压力，让学生可以接受数学并喜欢学习数学。在翻转课堂中教师可以进行课堂创新调动学生的自主学习兴趣，激发学生对数学和的热情。例如：在初中数学的教学中，教师可以利用多媒体进行教学。在学习圆的时候，教师可以通过汽车的轮胎、足球、井盖等来提出问题，让数学和生活结合起来进行教学，从而激发学生的学习积极性，促进学生的自主学习能力。

（三）改变传统的教学模式，建立新型的师生关系

在初中数学翻转课堂教学中，很大的改变了教师和学生间的关系，课堂的主体从老师转变成了学生[4]。教师在讲课和传授知识的时候，运用新型媒体进行教学，并对学生不懂不理解和提出的问题，进行讲解和解答，在与学生的沟通中完成教学的目标。而这些也需要学生自己的配合，学生需要下课后提前通过预习、完成课后题、和对上课老师讲的内容进行理解，这样才能更有效的提高学生的学习数学的质量。

（四）优化评价方式

在学习中，教师应该给予每一位学生鼓励和表扬，这样可以促进学生的学习积极性提高学生的学习欲。在对学生进行点评和评价的时候，要注意这几个方面。对于理解能力较弱，思维能力不强的同学，不要使用一样的评价要因人而异，对于基础薄弱的同学要多给予鼓励，增加学生的自信心。由于每个学生的学习能力不同，对老师教的知识吸收的程度也是不同的，教师应该充分发挥评价的作用，做出公正、客观的评价，这样可以避免很多教学问题。

三、初中数学翻转课堂的局限性

虽然初中数学翻转课堂教学，和传统的初中数学教学相比有很多优势，但由于这是一个新型的教学模式，还处于初级阶段不断摸索中，难免也是会出现一些问题。例如：学生在上课是不能完全的注意力集中，而是被新鲜感所吸引并没达到听课的效果。还要这些软件都会分散学生的注意力，很多学生下课做练习题时会被网络聊天所吸引，不能很好地完成课后练习，降低了作业的质量。

四、结束语

可以让初中学生在短时间，对数学进行有效的学习，是一个漫长值得长时间去讨论的问题。初中数学翻转课堂的教学，利用视频、PPT教学课件等多种新兴技术弥补了，传统初中数学教学的不知。使数学课堂不在枯燥乏味，提高了学生的兴趣，提升了学生的自主独立的学习能力，还提高了初中教学的效率和课堂的气氛。不过因为翻转课堂还处于初级阶段，需要不断地完善，总之，将翻转课堂的模式使用在，初中数学的课堂中是为了提高学生学习的质量。但学习质量的提升还是要靠老师和学生的共同的努力才行。

参考文献：

[1]贾新林.基于翻转课堂的初中数学教学设计要点分析[J]. 都市家教月刊， 2016（9）：67-67.

[2]李昔莲."基于翻转课堂教学模式的初中数学教学设计分析." 文理导航 29（2015）：12-12.

[3]冀晓良.基于翻转课堂教学模式的中职德育课程设计与应用[J]. 新校园（上旬）， 2018（1）：173-174.

[4]王莹.基于翻转课堂教学模式的中职德育课程设计与应用[J]. 新课程研究（中旬刊）， 2017（1）：74-75.