小学音乐欣赏课教学策略探究

黄明莉

摘要：社会的发展与进步使人们更加重视对学生审美情趣以及审美能力的培养，然而受到传统应试教育的影响，学生对音乐这一门“副科”的重视程度以及参与热情并不高，特别是对于音乐欣赏课，更是抱着可有可无的态度。现阶段，如何使学生积极地参与到音乐欣赏课活动中，用心聆听、感受音乐中的美是广大音乐教师面临的一大挑战，我结合自身的教学经验，就小学音乐欣赏课教学策略展开探究。

关键词：小学音乐；欣赏课；教学策略；教学实践

音乐欣赏课是音乐教学活动中一项重要的教学内容，学生在学习的过程中不仅可以掌握课本中的音乐知识与基础知识，从小培养自身的音乐鉴赏能力，还可以在这一过程中感悟音乐带来的巨大魅力。与此同时，由于音乐作品是由不同国家、不同经历的作曲家创作而成的，小学生在欣赏的过程中可以在更加全面的角度了解不同国家的风土人性以及文化理念，进而使学生体会不同音乐作品所蕴含的独特美学价值与丰富情感。小学生的年龄较小、生活经历有限，对于乐曲表达的主旨思想与情感缺乏一定的理解，这就要求广大小学音乐教师通过教学内容与教学方法的创新，找出更多适合小学生现阶段学习的音乐活动，促进其音乐欣赏能力以及音乐素养的全面提升。

一、创设良好的音乐欣赏氛围

现阶段，素质教育理念被越来越多的教学工作者和学生家长所重视，部分学生家长更是不惜花费重金来培养孩子的艺术修养。音乐欣赏是小学阶段音乐教学活动中的核心组成部分，音乐教师通过积极地引导，创设良好的音乐欣赏氛围，可以使学生更好地认识世界、表达自己的情感与思想。学生在音乐欣赏课中不仅聽到了音乐，更净化也身心、陶冶了情操。通过欣赏音乐作品可以在潜移默化中培养学生的音乐理解力与创造力，使他们可以展开丰富的想象，逐渐使他们养成良好的欣赏习惯，拥有积极、健康的审美态度。例如，在欣赏《森林狂想曲》一课时，我先想学生展示了事先准备好的几幅与本曲关联较大的图片，请学生先事先观察图片中的景物，接着将一些小的教具发放给学生，请他们用心聆听，看看最终哪位学生的教具与乐曲的关联性较高。学生听到我提出的问题后，都积极地投入到了音乐作品的欣赏活动中，通过聆听有的学生在乐曲中听到了蟋蟀的叫声，有的听到了鸟儿欢快地歌唱，有的听到了小提琴、吉它的配乐，听到学生的回答我确信他们已经进入到了音乐学习的状态，在此基础上，我进一步为他们分析了乐曲的主旋律特点以及曲式结构，使他们更好地感受到了乐曲活泼愉快的情绪，达到了较佳的课堂教学效果。

二、有针对性地进行音乐指导

音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作品的聆听与分析，使音乐欣赏者感悟音乐特色、音乐内涵的教育形式，对于学生音乐素养的提升以及身心的健康成长均有着积极的意义。学生在最初欣赏乐曲的过程中处于一种无意识的“听”的状态，也不能理解音乐的内涵与情感，然而随着他们音乐修养以及鉴赏能力的进一步提高，就可以在一定程度上扩大自身的音乐视野、增强其评价能力，这单纯依靠学生的理解是不可能实现的，还需要音乐教师在课上有策略性地进行指导，以此帮助学生找到音乐欣赏活动的突破口，提升课堂教学效率。例如，在欣赏《北京喜讯到边寨》一课时，我先给学生提出问题：从这首曲子的名字中我们可以得到哪些信息？从个人的角度思考，当听到喜讯时的心情是怎样的？又可以用哪种乐器更好地表达自己的感受？通过问题的设置，可以使学生在进行乐曲欣赏之前头脑中有一个大致的思考，为接下来的深入聆听做好铺垫。当学生听完全曲之后，可以在学生了解的基础上对音乐的情绪、速度、表演形式等做一个详细地介绍，使他们可以更好地把握乐曲的情绪与风格。由此可见，教师可以通过启发性的问题引导学生更好地理解乐曲，使其在聆听的过程中目的性更强，以此达到事半功倍的效果。

三、重视积极过程，加深学生理解

音乐欣赏课是培养学生音乐素养的重要途径，学生在听的过程中可以对音乐的曲风结构与内在思想有一个更加深入的理解，通过各类音乐作品的欣赏，他们可以从音乐作品中得到启发与感悟，从而提升自身对美与丑的辨别能力，升华自己的情感与思想。然而，学生音乐欣赏能力的培养不是一蹴而就的，需要教师在潜移默化中对学生进行熏陶与指导，在引导学生欣赏的同时，有意识地教他们哼唱并背诵其中的主旋律，使学生运用自己无限的想象力去塑造新的音乐形象，捕捉音乐的美妙之源。每个人受到性格特点、家庭环境都诸多因素的影响，在理解音乐的过程中有一些自己独特的思考与感受，应鼓励学生将自己所思所想大胆地表达出来，并通过长期对不同作品主题旋律的记忆，更好地欣赏、理解作品，如此一来，学生的音乐修养会有很大程度的提升，从而在他们幼儿小心灵中形成正确的价值观与人生观，真正达到启迪智慧、陶冶情操的目的。

总之，只有音乐教师不断创新找到更多好的教学方法，才能将更优质的音乐欣赏课呈现在学生面前，促进学生审美体验与音乐素养的提升。

参考文献

[1]高建轶.小学音乐欣赏教学策略探讨[J].课程教育研究，2018（08）：178.

[2]董翠雪.浅谈小学音乐欣赏课的教学策略[J].中国校外教育，2016（01）：161.