幼儿体育活动对幼儿心智发展的影响

叶宇馨

摘要：幼儿阶段，孩子处于智能的挖掘期，教育的目的在于培养幼儿的多元化智能。同时，幼儿阶段的孩子有着自身独特的心理特征，属于差异化的个体，但有着一定的共性，那就是比较喜爱玩，这种爱玩的天性可以被很好地利用起来，用于孩子的智能开发。幼儿体育活动便是一种以游戏的方式进行幼儿心智开发的重要方式，做到了寓教于乐。本文主要研究，幼儿体育活动对于幼儿心智发展带来的影响。

关键词：体育活动；幼儿心智发展；影响

现代社会的发展，家长更加关注孩子的成长，在幼儿阶段便有意识地开发孩子的智能，给孩子报各种兴趣班和艺术班，希望孩子得到很好的发展。孩子的天性就是玩，在幼儿教育中，采取游戏式的教育方式，可以给幼儿一个更为开放的教育环境，让幼儿更加积极地参与到教育活动中，促进幼儿智能的多方面发展。幼儿体育活动是幼儿比较感兴趣的课程，相较于教室封闭的环境，幼儿更喜欢在一个开阔的环境里，同同学进行玩耍，对于幼儿的心智发展起到很好地促进作用。

一、幼儿体育活动促进幼儿的智力发展

根据幼儿阶段的心理发展特征，幼儿的智力可以通过对事物的认知来培养，由于幼儿缺乏抽象能力，所以需要采取直观感知的方式，让提升学生智力，游戏便是最为直接的认知途径。首先，幼儿阶段主要通过直接的感官获得信息，也就是幼儿的看、模、闻、尝等一些列的感官接触，获取认知。幼儿体育活动中，通过游戏的方式，让幼儿获得直接的感官。例如，老鹰捉小鸡，不仅可以锻炼幼儿的身体，还可以让幼儿的观察力、注意力、判断力等得到锻炼。其次，幼儿的记忆同样离不开实际的感官。幼儿阶段孩子主要为具象思维，记忆东西时，需要借助具体的内容，帮助其记忆。体育活动通过幼儿的实际参与，给与幼儿直接的感官刺激，给幼儿留下更深刻的印象。体育活动中海油一些锻炼手指等精细化的活动，幼儿的手指灵活性，反应能力都可以得到锻炼。体育活动中还有一些活动可以锻炼幼儿的创造力和想象力，例如，捏橡皮泥、堆积木、拼图、堆沙堡等，通过活动，锻炼幼儿的智能。

二、幼儿体育活动促进幼儿情感发展

幼儿体育活动是一种参与度极高的内容，幼儿在游戏活动中，可以不受拘束，自由地玩耍。现阶段的幼儿，都是家庭的宝贝，过度的关怀，让幼儿长期处于限定的空间内，幼儿失去许多的尝试机会，对于幼儿智能开发是不利的。部分家长要求幼兒学习某些内容，往往忽视幼儿的意愿，强迫幼儿学习，让幼儿过早地接收学习压力。这种环境下，幼儿比较自我，影响幼儿同他人的交往。例如，一些物质条件差，缺乏精神和情感交流的家庭；一些单亲家庭等，这些环境下的幼儿，心理更容易受到负面影响，缺乏情感方面的交流，长大后容易出现自卑、没有安全观、人际关系比较紧张的情况。体育活动的开展，便可以很好地解决这一问题，体育活动属于群体性活动，幼儿在参与的过程中与其他的玩伴一起，有说有笑，在相互交往过程中，环节幼儿的紧张、焦虑的情绪，通过幼儿之间的交往和沟通，提升语言表达能力、合作能力，促进幼儿的情感发展。

三、幼儿体育活动培养幼儿的意志

幼儿意志属于幼儿的心理层面，《幼儿园教育指导纲要》提到，体育活动可以培养幼儿的勇敢、坚强、不怕困难的意志，让幼儿更加的乐观。教育家心理学家弗洛伊德也认为，体育活动可以实现心理释放，让人的心理和行为从紧张的情况变为一种松弛的状态，从不平衡的情况变为平衡的情况，保持一个健康的心理。从意志的形成和表现上来看，人的意志总是

在一定的行动中表现出来的，其发生、发展和形成都离不开行动。在行动中体现人的意志，则要求行为人有明确的目的，行动有一定的困难需要人去克服。因此，我们评价一个人的意

志，必须通过他的行动；而要锻炼一个人的意志，也必须通过令其行动才能达到目的。心理学研究结果表明，2-6岁幼儿的意志水平是随着年龄的增长而增长的，4-5岁往往是幼儿意志发展的关键期。体育活动是幼儿十分喜爱并参加最多的活动，因此，可以用于进行幼儿良好意志品质的培养途径。

四、体育活动有利于幼儿个性的发展

传统教育的弊端在于教育的模式化，忽视学生的差异性，导致教育出来的学生千篇一律，缺乏个性。现代教育的改革，则开始强调学生的主体性，要求开展人本教育的同时，注重个性发展。发展心理学指出，幼儿期是个性发展和形成的重要时期。如果这一时期能为个性的健康发展奠定良好的基础，将会对个体能否充分发挥自己的潜能，实现自我价值产生重要的影响。基于此，我国《幼儿园工作规程》第四章第二十一条明确指出“遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展”。而国内外很多专家学者通过研究发现，幼儿的个性发展与体能发展有直接的关系。如日本专家学者的有关研究表明，凡活动能力发展良好的孩子，其社会性的发展也好；凡活动能力发展较迟的孩子，其社会性也欠缺，依赖性强。因此，开展体育活动可以促进幼儿的个性化发展。

综上所述，体育活动不仅可以锻炼幼儿的身体，而且可以促进幼儿的心理发展。幼儿阶段有着自己的心理特征，好玩是幼儿的天性，因此，可以通过体育活动，发掘幼儿的多元智能，促进幼儿全面发展。

参考文献

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