多媒体辅助教学在初中美术教学中的实施策略

米莎

摘要：本文以初中美术作为主要的论述对象，探讨了初中美术的教学现状以及阻碍教学发展的若干因素。建议老师们在施教过程中，尽可能地激发学生们的创造力和内在活力，使用不同的教学方法以打破过往的教学窠臼。例如将多媒体适当地引入到美术教学中，从而能够更好地为学生服务，也能激活学生们对于初中美术的学习兴趣。当然在使用过程中要注意适度的原则，从而掌握教学的平衡。

关键词：初中美术；多媒体教学；教学方法

对于初中生而言，初中美术是一门“食之无肉弃之可惜”的学科，很多学生将自己的全部精力和注意力投放在了那些分值较高的科目上，对于美术这样的学科不以为意【1】。事实上，这种观念是错误的。美术作为人文艺术不仅能够帮助学生们提升自身的艺术素养和审美能力，同时也能够在潜移默化之间帮助学生们构建正确的世界观和人生观。因为对于初中生而言学好美术还是极为重要的。也需要老师们开创教学方法以帮助学生们增加学习兴趣。

一、当下初中美术教学存在的问题与多媒体技术的应用

（一）教师们缺乏教学创新意识

教育和其他事业一样，也应该铭记“流水不腐、户枢不蠹”的原则，使得自身的发展永远和时代共前进。由此一来，教育才能够时刻保证自身的生机与活力，才能够真正满足学生们的教学需求。然而就当下初中美术教师的教学方法来看，教师们在教学过程中普遍缺少创新意识和创新活力，由此学生们在学习过程中，常常感到味同嚼蜡，缺乏足夠的学习兴趣。

（二）学生们缺乏足够的学习兴趣

尽管初中生已位于中学阶段，然而就其心智而言还是与小学生相接近。因此对于初中阶段的学生而言，老师们一定不能够一味使用过于端凝严肃的授课方式，因为这样会导致学生们对于学科产生厌倦和反感。美术本身就是一门与美有关的课目，美本身就是能够让人感受到生命的美好与活力的，因此在教授过程中如果一味地冷心铁面，也与这门课的本质不符。然而就当下的初中美术课的教学现状分析的话，很多老师在授课的过程中，的确过于强调美术的严谨性，忽略了美术本身的艺术性和趣味性，因此很多学生在学习美术的时候难以调动起自己的学习兴趣。

（三）使用多媒体技术的必要性

当下是一个互联网技术方兴未艾、蓬勃发展的时代，因此任何教师都应该认真学习多媒体技术，以此更好地为学生们服务。如果不懂得使用多媒体技术，那么作为教育者而言就是与时代脱节，不能够更好地掌握资讯、传播咨询，也不能够更好地将自身的专业优势发挥出来。同时，课程的教学效率也会大打折扣。

二、如何使用多媒体技术辅助美术教学

（一）通过多媒体技术增进学生学习兴趣

学习是最好的老师这句话未必是放之四海而皆准的，然而在学习人文艺术学科的时候，如果教师们不能够真正调动学生们的学习兴趣的话，是很难真正让学生们学好这门课程的。因此老师们应该懂得学生们的兴趣点。通过抓住学生们的兴趣点，使得自身的教学工作事半功倍。当下的初中生对于多媒体技术的依赖程度是相当高的。因此老师们如果在美术课上也能够适当地适用于一下多媒体技术，就会引发学生们的学习兴趣。同时，学生们也较为喜爱动漫、微电影等艺术形式，如果老师们在讲授美术课的时候能够将所教的知识点和学生们感兴趣的内容联系起来，那么学生们的学习积极性相信能够大幅度提升【2】。例如在讲解美术史的时候，适当结合宫崎骏、迪斯尼等内容，再结合多媒体技术播放一些珍贵的视频资料，相信学生们的学习热情能够被老师们点燃。对于那些蜚声世界的大艺术家，例如达·芬奇、梵高等人，老师们也可以将一些富有趣味的视频介绍给学生们以此增加学生们的学习热情。

（二）通过多媒体技术增加学生知识储备

美术作为艺术，不仅仅需要学习者具备极高的艺术技能，同时也需要学生们具备深厚的人文素养。且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。例如在学生们观看《格尔尼卡》、《拾穗者》、《日出·印象》、《自由引导人民》、《清明上河图》等的时候，如果不能结合当时的时代背景和文化背景，是很难真正看懂这幅画的。所以作为施教者的老师们，应该通过多媒体技术丰富学生们的知识储备，增加学生们学习的文化储备，拓宽学生们的人文视野，实现学生们全方位的成长和进步。

（三）通过多媒体技术提升学习效率

在多媒体技术的辅助下，“往事越千年”只在弹指之间。老师们仅仅需要几分钟就能够从拉斐尔、米开朗基罗达到莫奈、梵高、毕加索。一节美术课变得更加厚重、更加丰富，课堂的“营养”不断地增加。学生们能够从一节美术课上得到许多知识。老师们可以借助多媒体技术（例如PPT、教师视频等），将美术史、美术的基础知识、作画的基本技能等等传授给学生，学生们可以在此期间得到不断的提升。同时，利用多媒体技术可以跨越时间和空间上的多重阻隔，使得学生们能够足不出户就知天下事，更好地摄取美术素材，使得自身的眼界不断得以拓宽，成为一个更加优秀的学生。没有多媒体技术的时代，老师们往往需要学生们利用课余时间去搜集美术素材，然而有了多媒体技术，教师的教学效率和学生们的学习效率能够大幅度提升。

（四）注意事项

老师们在教课的过程中应该适当地使用多媒体技术，既不能够对多媒体技术不理不睬、不闻不问，采取固步自封的教学模式，同时也不能够在教学中盲目地使用多媒体技术，毕竟美术课不等同于IT课，老师们在使用多媒体技术的时候不能够改变了美术课的教学本质【3】。同时老师们在授课的时候也要注意学生们是否将自己的心思真正用在了美术上。凡是创造美的人，都需要用真心来创造，而不是以技巧来敷衍。

结束语

本文以初中的美术课作为主要的论述对象，对于当下初中美术的学科特点和教学现状进行了分析，鉴于很多学生对初中美术缺乏浓厚兴趣的情况，建议老师们将多媒体技术引用到初中美术课上，从而能够真真正正地激活学生们的学习兴趣，利用便捷的互联网技术提升课堂效率，能够使得学生们的人文素养变得愈加深厚，同时也能够养成广博的文化视野，为自己在美术技艺上的进步强基固本。当然老师们也要注意适度的原则，不能改变美术课的本质。

参考文献：

[1] 朱其珍.浅谈初中美术教学中多媒体技术的应用[J].新课程（上），2004（3）.

[2] 蔡丽芬.利用多媒体构建与新课程相适应的学习方式[J].中小学电教（下），2013（4）.