浅谈德育教育在小学语文教学中的合理渗透

李昌

摘要：在开展小学语文教学工作时，需要将德育教育深入其中，将德育教育与小学语文课堂相结合是一项系统工程，是值得教育工作者认真研究与仔细对待的。语文课堂中融入德育教育，能够为培养学生良好品行提供帮助，使学生养成良好的人文情怀，进一步提高对语文的感知能力和运用能力。

关键词：小学语文；教学；德育教育

一、在教学过程中精心设置问题，培养学生民族自豪感

在开展小学语文教学工作时，应当注重与娱乐教育相互融合，语文具备人文性和工具性两种特性。因此，应当紧密联合实际，将这两种特性统一融合。在开展小学语文教学工作中，工具性主要表现在培养学生的听说读写能力以及遣词造句能力，而人文性则主要体现在发挥语文教学的德育功能，在学习过程中，注重培养学生的良好品行以及人文情怀这两种特性都是不可缺少的，也是提高语文运用能力的根源。

在教师开展教学活动时，例如，在讲授《秦兵马俑》这篇课文时，可以让学生通过课文学习，了解到我国的瑰宝兵马俑，并通过收集资料等形式，在开展教学过程中，使得课文主题更易得到深化，加强学生理解。同时，在教学过程中，可以利用多媒体手段让学生欣赏兵马俑的图片，让学生有感情的朗读课文，之后进行提问，通过这些图片的观赏以及课文阅读，自己有什么感受。学生回答后，教师可向学生提出这样一个问题：“如果你亲自面对这样壮丽雄伟的秦兵马俑，你觉得最应该感谢的人是谁？”第一个学生可能会说：“我认为最应该感谢的是秦始皇。”第二个学生可能说：“我认为最应该感谢的是第一个发现秦始皇兵马俑的农民。”第三个学生可能说：“我认为最应该感谢的是写这篇文章的记者。”第四个学生可能说“我认为最应该感谢的是古代那些筑造秦始皇兵马俑的劳动人民”。这样，教师其实不用刻意的去讲解，只需要在学生说完后再一次的进行分析，就能使学生很自然地明白这是中国古代劳动人民智慧的结晶，让同学树立民族自豪感，用很简单的一个问题就可以将德育润于学生的心田。

二、设置相关导语，培养学生爱国热情

在教授《小英雄雨来》这篇课文时，通过引导学生进行有效的爱國主义教育，在开展教学过程中，教师应当注重教学方法。本人在开展课文教学时，注重了导语设置，将导语内容贴近爱国主义主题，进而引发学生思考，可以这样设置导语：同学们，在开展这篇课文讲授之前，请大家收集相关历史背景材料，大家都知道当时中国正饱受日本侵略者的蹂躏，在这样的情况下，中国人民是否会屈服？通过课外阅读，选取出关于中国人抗击外国侵略者的具体实例。通过这样的导语设计，同学们便会积极回答，戚继光抗倭，三里塬人民抗英，岳飞抗金等等具体事件，同学们通过课外阅读及知识收集，进一步拓宽知识面，紧接着，继续切入主题式。在抗击侵略者的道路上，我国人民从不屈服，下面我们就来认真学习小英雄雨来这篇课文，请大家先认真阅读全文并找出具有爱国主义感情色彩的语句，通过阅读课文，同学们将找出的语句加以朗读。随后，围绕小英雄雨来的背景展开介绍，并与此同时引发学生思考，这种行为表达了怎样的爱国情怀，能够进一步写出来吗？这样的导语设置，能够紧贴课文，从教学实际出发，进一步引发学生思考，节省教师讲授时间，与此同时，提高了课堂教学效率，更重要的是，通过导语的设置，使同学们接受到了爱国主义教育，锻炼了口语表达能力及写作能力。

三、通过学习教学作者背景渗透德育教育

每篇优秀的文章都是一个作者精神的结晶，让小学生学习每篇语文课文之前先了解作者背景，学习作者的优良品质，从而培养学生的使命感和责任感，对学生进行循序渐进的熏陶，有效地进行的德育教育。比如课文《丑小鸭》，丹麦作家安徒生讲的是一个丑小鸭在经历各种磨难后的蜕变，这也是作者安徒生的经历的真实写照，安徒生因为家境贫寒，经常遭到别人的歧视和排挤，但他坚强面对，最终取得事业上的成功。本人在课堂上渗透安徒生顽强向上的经历，教育学生学会在逆境中生存，还要珍惜现在的美好生活、坚持理想、热爱祖国。

四、在教学中渗透正确的人生观和科学的世界观

人生观是指人们对人生包括目的、意义、价值、理想和人生态度的根本看法，它主要表现在对“人为什么而活”和“人应该以什么样的方式活着”两个问题的思考。在教学中注重培养学生正确的人生观，督促他们选择合适的人生方向，以正确的人生态度去生活。世界观即人们对世界的看法，相对与人生观，世界观是一个人思想的大方向，它可以宏观调控人们的思想和行为，引导人生方向。

由于西方思潮的影响和社会经济的发展，我国青少年逐渐迷失了人生方向，贪图名利和享乐，没有正确的人生观和科学的世界观作为精神支撑，难以担起建设社会主义国家的重任。所以老师要在教学过程中渗透思想，引导学生建立正确的人生观和价值观，以语文课本中古今名人志士为典范，教育学生培养高尚的品德，学习英雄人物的优秀品质，明确人生方向，逐渐形成正确的人生观和科学的世界观。在语文课堂中，老师要着重讲解一些优秀课文，对于一些典型的品质教育要做到科学渗透、着重培养。

五、进一步现身说法，开展孝道教育

现在学生多为独生子女，在成长环境中受到多方宠爱，这种现象往往会对学生造成不利影响，在开展学校教育是，需要加强学生孝道教育，帮助学生养成尊敬师长的良好品行，充分利用小学课文开展教学，对学生进行孝道教育，利用这些课文内容开展教育，现身说法，结合具体实际，积极主动了解家庭情况，了解父母长辈的想法，进而激发学生求知欲，培养学生良好的道德品行。

与此同时，积极探索，组织相关教育实践活动。例如，可以定期组织学生到敬老院为老人提供帮助和服务，到工厂参加社会实践活动，通过这些积极有效的实践教学内容，能够进一步提升学生思想认识，提高动手能力，并给学生带来实际的切身体验，树立尊重长辈的良好品行，进而实现素质教育，帮助学生获得个人幸福观念。

总结

综上所述，在开展小学语文教学过程中，应当注重育德教育的渗透与融合，这是一项系统性的工程，是值得教育从业者积极探索和研究的内容，在开展小学教育工作时，应当在教学内容上予以创新和改善，在教学过程中，不断树立育德教育理念，在思想上引起高度重视，并根据实际情况，针对不同学生因材施教，只有这样，才能取得良好的教育效果。