关于小学语文课堂教学互动的有效性

劳志冰

摘要：小学语文课堂互动教学策略的应用非常重要，借助互动教学可以增强课堂教学有效性，促进师生之间、生生之间信息传递，这不仅可以有效激发学生学习兴趣，还能够优化课堂教学环境，确保小学语文课堂教学实效。

关键词：小学语文；课堂教学；互动

引言

互动教学是建立在师生互动、生生互动基础上的一种有效教学形式，这种教学形式在小学语文课堂运用，符合小学生学习特点和认知规律，也体现了因材施教、以生为本的原则，因此小学语文教师要确保互动教学有效性，真正发挥出互动教学的作用和价值，推动小学语文课堂教学改革步伐。

1小学语文互动教学的教学作用

1.1互动教学的引入能够激发学生的学习兴趣

小学生的年龄相对较小，所以拥有很强的好奇心，所以教师要利用好学生的这一特点，开展互动教学。互动教学区别于传统的教育方式，其引入了多种不同样的教学情境，能够让学生在自由活动的过程中，找寻最适合自己的学习方法，从而从根本上激发了对语文学习的兴趣。同时，互动教学高度强调了学生之间、师生之间的交流，从而在潜移默化间还锻炼、加强了学生的沟通能力。同时，教师通过与学生的对话、沟通的过程，有针对性地了解到自己教学过程中的不足和问题，做到更有针对性地调整优化，力求进一步提升教育质量。

1.2互动教学模式能够促进学习目标的完成

为了进一步发挥互动教学在小学语文教学中的作用与价值，往往需要教师为学生设立专门的教学目标，从而更好激发学生的学习积极性。互动教学，顾名思义其学习的过程中高度强调了学生之间的交流与合作，通过具体的教学目标，能够更好驱动学生展开目的性的学习，并且通过交流的方式，帮助学生之间完成互帮互助的学习目的。由于小学阶段，学生的学习情况还没有被明确的区分出来，所以每一位学生在语文学习的过程中都有自己擅长的领域与成绩较好的地方。通过互动教学的方式，学生之间能够将自己的学习情况展现，学生之间能够互相帮助，学习其他同学擅长与优秀的地方，做到自己不足的地方也得以更有针对性的调整。

2小学语文课堂教学互动的有效性策略

结合互动教学的积极作用，下面对小学语文课堂教学互动有效性策略进行具体分析：

2.1创建民主课堂氛围，加强师生互动

“亲其师，信其道。”是我国自古以来长期教育过程中总结出来的经验，由此可见对小学生而言，为了获得更好的学习效果，教师就必须表现出更好的亲和力。这一特点在互动教学的过程中尤为明显，教师只有创建了更为开放、民主的课堂氛围，才能更好在潜移默化间形成良好的师生关系。在互动教学的要求下，教师应当摒弃自身原有的概念与意识，将自己的身份转变为学生的组织者与引导者，学会放下自己的身价，与学生在平等的层面完成交流、互动以及讨论。而为了进一步激发学生学习、讨论的欲望，教师就必须构建一个良好的民主课堂氛围，驱动学生以最为勇敢的姿态完成交流互动，表达出自己的想法，在不知不觉中落实互动教学的目标。

例如，《秋天的雨》一课教学，教师课件导入，学生在优美的音乐之中，融入秋天的雨情境之中，感受秋天的魅力。接着教师提问：大家都能够感受到秋天的美吗？你们所看到的秋天是什么样的？教师引导学生，唤起学生情感，鼓励学生充分发挥自己的想象力交流讨论，创建互动教学环节，给予学生充分发言和表达想法的机会，从而促进课堂师生之间、生生之间的有效互动。

2.2丰富互动的形式，增加课堂的趣味性

除了在言语交流上达到互动的目的以外，教师还可以组织丰富多彩的教学活动，建设良好的课堂氛围，达到更为开放、包容的学习目的。同时，更多生动形象且亲和有力的互动方式，能够更好激发学生参与学习的动力。

例如：在我国小学课文《香港，璀璨的明珠》一课的讲解中，教师可利用目前发达的多媒体设备播放一定香港回归时的影像资料，让学生更为形象地认识香港，并从资料中体会到香港是我国不可分割的重要组成部分，从而更好理解课文内容并产生一定的共鸣。除了多媒体设备的运用以外，教师还可组织如课堂朗诵小比赛等教学活动，通过这样多元化的设计，课堂趣味性提升，学生的学习兴趣也会得到培养，促进互动式教学在小学语文课堂上的运用。

2.3加强新课后的互动，巩固和拓展知识

除了在课程教学的过程中可以引入互动教学以外，在语文学习的课后复习、知识拓展商，同样互动教学能够被良好运用。教师在教学完内容后，切忌马上开始下一阶段的学习工作，要保证学生学习充分、基础牢靠后，再进行后续的学习工作。

比如：在学习了《赵州桥》这篇课文之后，教师带领学生进行拓展训练，巩固学生学习效果，丰富学生知识积累。首先，教师让学生以自己喜欢的方式阅读课文，并将体现赵州桥雄伟壮丽的句子有横线画出，在了解了赵州桥的雄伟和壮美之后，谈谈你的感受，在练习本上写出自己的感受，能够带着自豪的情感通读全文。最后，教师分享一些有关赵州桥的历史小故事、趣味小知识等。通过这样的方式，帮助学生课外拓展，促进师生之间的有效互动。另外，教师还可以布置学生课下自己搜集有关赵州桥的资料，在下节课帶到课上与大家一同分享，并交流感受和体会。

结束语

本文从两个方面对小学语文课堂互动式教学开展对策进行研究，通过本文的研究发现，互动式教学能够优化教学效果，促进课堂有效信息交流，营造积极的教学氛围。小学语文教师对互动式教学的有效应用，能够促进教学目标的实现，希望本文的研究，能够为相关的教育工作者提供一些建议和参考。

参考文献

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