农村学校初中英语阅读教学的几点思考

黄金花

摘要：俗话说，“得阅读者得天下”，阅读教学一直以来都是初中英语教学中的重点和难点。然而，由于长期以来受应试教育体制的影响，当前的初中英语阅读教学模式机械单一，即教师只是一味地注重知识性和技巧性教学，而忽视了对学生阅读兴趣和阅读能力的培养，而且这种现象在农村中学尤为普遍。鉴于此，笔者就结合自身多年农村英语教学经验，就农村初中英语阅读教学的有效策略浅谈一二。

关键词：农村初中英语；阅读教学；主体；空间；方法

由于受语言环境、教学理念和学生基础等主客观因素的影响，致使农村初中英语教学在发展过程中困难重重。而英语阅读的开展有望以点带面，开创农村英语教学的新局面。因此，作为农村初中英语教师，我们一定要及时挣脱传统教学观念的束缚，并积极寻求符合学生兴趣爱好、满足学生学习需要的阅读教学方法，以便在激发学生阅读兴趣、提高学生阅读能力的基础上，促使农村初中英语教学的有效性和实效性能够在最大幅度上得到提升与发展。

一、树立学生主体地位，激发学生英语阅读兴趣

古人云，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，尤其是对于好奇心强、表现欲旺的初中生而言，他们对于一门学科的学习在很大程度上建立在兴趣的基础上。因此，作为农村初中英语教师，我们应当在及时摒弃“单篇精讲精读”式阅读教学模式的基础上，鼓励学生以阅读主体的身份来进行自主学习和主动建构，以此来激发学生的英语阅读兴趣，深化学生对英语知识的理解和认识，进而实现阅读教学效果的优化提升。

例如，以《Teenagers should be allowed to choose their own clothes.》这一单元为例，在导入环节，我对学生说道：“Can you tell me what students should be allowed to do and shouldt be allowed to do？”这一问题一经提出便引发了学生的热烈讨论，他们纷纷对其发表着自己的看法。待学生简要阐述了自己的观点之后，我让学生迅速阅读1a部分的内容，并判断自己是否赞同其中的做法。之后，我让学生分角色扮演父母与孩子，并就文本内容来现场模拟一段父母与孩子之间的对话。如此，从激趣导入、阅读文本过渡到情境体验，环环相扣，衔接自然，既激发了学生的阅读兴趣，又培养了学生的创造性思维，可谓是一举两得。

二、创造英语阅读机会，拓宽学生英语阅读空间

要想学好英语没有捷径，唯有多听、多说、多读、多写。鉴于农村中学的教育资源较之城镇中学较为匮乏的客观现状，教师应尤为注重为学生创造英语阅读机会，以使学生能够在拓宽英语阅读空间的同时，培养其主动阅读的意识，从而为切实促进学生英语基本技能的提升与发展创造一个有利的外部条件。

虽然农村教育资源有限，但是每个教师都或多或少会有几本外文书。此时，我们不妨将自己的书籍拿来与学生一同分享。与此同时，我们也可以在班内设立一个“英语阅读角”，鼓励学生将自己拥有的外文书籍拿到学校来与大家一同交流分享。此外，我还在班级范围内组建了“英语社团”，每周五下午的最后一节自习课就是社团的活动时间。在这期间，我为学生组织了多种形式的英语学习活动，其中有观看外国电影、开展英语演讲比赛或歌唱比赛等，并且我还会在活动结束后将其中所涉及到的重要短语或句型为学生罗列出来。如此，不仅激发了学生的英语学习兴趣，而且还拓宽了学生的英语阅读空间。

三、教以学生阅读方法，培养学生英语阅读能力

在当前初中英语阅读教学的过程中，往往是教师付出了极大的精力，学生也付出了很大的努力，但却收效甚微，究其原因，主要在于学生没有掌握相应的阅读方法与技能，进而也就不具备相应的应试技巧。鉴于此，作为农村初中英语教师，我们要善于以学生的思维水平为依据来向其渗透一些阅读方法与技巧，这无论是对于培养学生的英语阅读能力，亦或是对于提高英语阅读教学的有效性都是十分重要且必要的。

阅读方法在很大程度上影响着学生的阅读水平。因此，只有掌握正确的阅读方法，才能指导学生进行高效阅读。然而，据我长期观察發现，大部分学生的阅读方法无外乎有两种，一种是先读懂全文，再一一做题；一种是先读问题，后阅读全文。这两种方法虽然在形式上有所差异，但实质却殊途同归，即答题的正确率普遍不高。为此，我教以了学生一种科学有效的阅读方法，即先快速阅读文本以获取总体印象，再阅读问题，并利用“查读”的方式来定位答案在文本中的具体位置，如此便能既快速又准确地做出答案。通过一段时间的训练，学生的阅读速度和答题的正确率较之以往有了很大提升。

总而言之，作为农村初中英语教师，我们要善于以学生特点与教学实际为依据，积极探索和寻求各种行之有效的阅读教学策略，以使阅读教学长期“高耗低效”的现状得以及时转变，从而促使英语阅读增长知识、拓宽视野和陶冶性情的教学价值和功能充分发挥出来。

参考文献：

[1]张学东. 素质教育下的农村初中英语阅读教学研究[J]. 学周刊，2018（18）：58-59.

[2]方奕仁. 关于初中英语阅读教学有效性的实践与研究[J]. 名师在线，2018（20）：45-46.