中专英语教育现状及因应策略

黄伟江

一.中职学校英语教育面临的困境

1.学生的生源质量不高。

随着社会的高速发展，大学的不断扩招，再加上人口增长速度放缓，大多数中专面临招不到人或者是虽然招得到人，但学生的生源质量不高的问题，这些学生，普遍存在着对英语不感兴趣，基础知识薄弱，自信心不足，学习自主性不强的情况，传统的考试式教学不仅让大部分学生感到索然无味，而且把他们的学习的热情磨灭怠尽，在考试的压力下，学生被动地去服从和接受，久而久之，他们不仅学不到知识，而且对英语产生排斥的情绪。据不完全统计，80%的学生甚至无法准确地读出音标，更不说专业技能的表达能力。这给中专英语教育带来严重的挑战。

2.师资力量匮乏。

众所周知，学英语的目的不仅仅是学习语法，而且要学习这个国家的文化习俗，大多数英语教师本身就是在中华文化圈的熏陶下完成专业的，很少能真正到英语比较正统的国家比如英国美国学习交流，也很少有机会参与教学研究，因此，大多数英语的口音表达存着中式的思维模式，无法很好地形成地道的氛围，而且语言本身就是一门复杂的课程，比如：我不明白，可以多达六种表达方式：I dont get it. It is beyond me. It confused me. You lost me. I didnt follow. I dont understand. 由于教师对正统地文化的了解没有在地人那么透彻，所以从根本上抑制了内容的开展，很多教师都只能规规矩矩地讲课文的单词或内容，小心翼翼，不敢轻举妄动，这给教学带了局限性，这恰恰与语言本身的灵活性形成矛盾。

3.教学设备陈旧。

即使目前的教学环境已经比以前有一定程度的改善，但大多数课程的教学设备都是一台电脑和一个投影仪，在英语教育中，最重要的一个环节就是听力，听力在我们的生命历程中扮演一个极其重要的角色，从我们瓜瓜坠地开始，就要和听力打交道，在听力的熏染下，我们学会了人生的第一句话，从而展开了我们人生表达历程。所以，听清楚对学生来说是最重要的一个环节，如果在半懵懂之间接受听力，听到的东西又没有得到巩固，到头来还是竹篮打水一场空，浪费时间又浪费了精力。所以，对英语课堂教学设备提出一个新要求，那就是专业的语音室。

二.完善对应策略

1.以人为本，激发学习兴趣。

首先，作为英语教师，应该具有鼓舞人心力量，勇于突破传统的枷锁，既然填鸭式教学已经让学生兴趣盎然，那么，就必须抓住这个时代具备的特质，比如他们感兴趣的话题，以人为本，切入主题。这样很容易让他们产生共呜，这样的课堂就会顺利开展起来。其次，利用多媒体的手段展示丰富多彩的内容，当然，这样内容务必做到真实、自然。最好是与他们的生活息息相关，让他们都沉浸在相适应的环境中熏染，从而让每一节课都变得更加精彩、有效。再次，创设情景，让他们把每一个单元的主题对话做一次扮演，满足他们的表演欲，在表演的过程中，充分锻炼他们的组织能力，表达能力，应变能力。让他们充满信心，从而更感兴趣地投入到下一节课的活动中。最后，通过课堂小游戏，让学生在游戏的过程中体验学习英语的快乐，从而更好地巩固的知识。

2.灵活地选择合适教材。

目前中专教材各种类目繁多，比如综合教材，专业教材，技能教材，校本教材，可供选择的余地相当广泛，相信大家会遇到一种状况：就是同一个老师同一种方法同一本教材，但在不同的专业授课的氛围就会完全不同，有的班级课堂活跃，学习热情高涨，接受程度相当高，但是有一些班级死气沉沉，毫无声色，跟其他专业形成巨大的反差。所以，说明教材的适应性也可以改变学生的态度，教师应该根据该专业的特点，学生的素质，慎重地挑选教材，这才能较好地激发学生的主观能动性。

3.在可允许的条件下，配备外教或顾问。

人是有感情的动物，语言的交流也一样，先前网络上流传这样一个真实的故事，两个英语水平相当的学生毕业后，A学生进入一家外企，做一个外企高管的秘书，结果在不到一年的时间里，操一口流利的英语。而B学生为了托福，每天跟录音打交道，虽然英语同样得到提升，但是跟A相比，A是真正地能说会道，而B还是停滞到会考试的那个阶段。由此可见，跟一个有血有肉的人进行交流接触，会极大地触进英文的沟通能力。目前課本的语音配备是比较丰富的，如果能够配备外教，相信可以给学生带来真正的能量。

总之，中专英语教育之路任重而道远，寓教于乐，以人为本，这才是中专英语教育的第一里路。