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浅谈如何实现初中数学教学的高效性

2018-12-19吴岚

读与写·下旬刊 2018年12期
关键词:数学教学初中教学模式

吴岚

摘要:初中数学教学过程中教师要想构建高效课堂,应更新教学理念,改变传统的教学模式,并在新课改的背景下积极运用多媒体技术,在网上下载教学资源,设计成教学课件,播放生动立体的画面,呈现生动立体的教学内容,激发学生学习兴趣,调动学生主动投入到学习之中,进而高效学习知识点。此外,也可以引入問题,驱使学生主动探究教材内容,自主总结知识,有效提高自主学习能力,最终取得较好的教学效果。

关键词:初中;数学教学;教学模式

中图分类号:G633.6 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2018)36-0175-01

构建高效性课堂是初中数学教师共同的教学目标,为了推动数学教学高效进行,应改变和创新传统的教学方法,积极运用多媒体技术授课,随时播放直观的课件,这种新颖的教学手段,带给学生全新的感受,可唤起学习兴趣,主动学习数学知识,在学习中深入理解知识点,扎实掌握课程内容,必然会提高数学教学的高效性。

1.影响初中数学教学质量的因素

当前,对于影响初中数学教学质量的因素进行了详细分析,总结得出教学过程中始终以讲解知识为主,不注重创新教学方式,一味的灌输知识点,久而久之,学生认为数学学习非常枯燥,难以理解和掌握,对学习数学知识失去学习兴趣和自信心,在学习中缺少积极性,无法激发学习热情,必然会降低主动性,使教学氛围沉闷,势必会影响学生学习情绪,导致学生厌烦学习知识,不利于提高学习效率,自然无法构建高效性课堂。

再就是课堂上传授知识时,以书写板书的方式讲解知识点,不仅浪费时间,还无法给学生留下深刻的印象,致使学生对知识记忆的不扎实,易忘记之前所学的内容,在考试时不能快速思考得出解题思路,直接降低做题效率。对于存在的问题,以下文章提出了有效的教学策略和创新的教学模式,以改变这一现状。

2.实现初中数学教学高效性的策略

2.1 播放教学视频,构建高效性课堂。

由于初中数学教学内容比较抽象,一部分学生不能跟上教学进度,为了帮助学生更好地学习数学知识,教学中教师可以运用先进的多媒体技术,在课前先查找与新课程相关的资料,精心设计成教学视频,讲解新课程时,借助投影仪播放立体化、生动化的图片,再搭配相应的文字,展示图文并茂的微视频,使抽象的知识生动形象,由静态转为动态,刺激学生的听觉、视觉,逐渐提升学生学习兴趣,在兴趣的驱使下,以最佳的状态学习视频中的知识。

例如:在学习《平面直角坐标系》时,可以发挥多媒体技术的优势和作用,随时切换页面呈现出不同的画面,以及播放立体的平面直角坐标系的视频,学生在观看教学视频时,对坐标线各点的位置关系印象深刻,轻松记忆知识点,增强记忆力。此外,在学习中深入理解知识,更加快速地掌握确定坐标系的方法,有利于构建高效性课堂[1]。

2.2 课前引入问题,提高教学的高效性。

现阶段,初中数学教师为了实现教学目标、完成教学任务,课前引入问题,运用提问教学法,以此导入新课程,从而引发学生产生好奇心,积极分析和思考后,带着问题预习教学内容,在自主预习中总结知识,逐渐明确本节课的重点知识,初步了解新课程,更加高效地学习数学知识点,必然会构建高效课堂。

例如:在学习《三角形的外角》时提出,如何证明三角形的内角和外角相等,教师可以引导学生从多个角度深入思考,之后,使学生运用所学的知识进行推理和验证,整个过程中发挥学生发散思维,不仅拓展思维空间,还增强逻辑思维能力,促使学生用不同的知识点,证明三角形内外角相等,进而加深对数学知识的理解和认知,在理解的基础上,记忆和掌握教材内容,有效提高数学教学的高效性[2]。

2.3 引导学生自主探究,提高探究学习效率。

在进行初中数学教学中,教师应意识到构建高效性课堂时,应先活跃教学氛围。教学中依据课程内容布置学习任务,引导学生自主整理知识点,调动起学生的主动性。学生在教师的引导下,积极自主探究教材中的知识,探究能力和自主学习能力不断提高,学生在学习过程中不再完全依赖教师讲解,能够独立自主归纳数学公式、定理、概念等等,并在探究中构建完整的知识体系。并且,对数学知识点理解更透彻,全面掌握课程内容,促使学生高效学习,不仅加快了教学进度,还提高探究学习的效率。因此,课堂上应注重突出学生的主体地位,这样才能激发学生发挥出主观能动性,活跃课堂氛围,有利于提高数学教学的高效性,方可取得理想的教学效果[3]。

总结

总之,初中数学教师在讲解新课程时,依据新课改提出的要求,改变灌输式的教学方法,从而结合教学内容提出多个问题,深入落实问题导入法,以此布置悬念,创设问题教学情境,调动学生积极探究教材中的知识,自主总结出答案,在自主归纳的过程中理解和掌握数学公式、定理等,进而高效学习知识。或者运用多媒体技术辅助初中数学教学,对于提高教学质量和效率十分有利,确保了学生数学学习的有效性,实现了学生更为长远的发展,同时也为学生更高阶段的学习打好基础。

参考文献:

[1] 禚强.浅析初中数学如何实现课堂教学的高效化[J].中国校外教育,2018(24):145.

[2] 容丹.谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动[J].科学咨询(教育科研),2018(08):122-123.

[3] 张素贤.浅谈如何实现初中数学教学的高效性[J].学周刊,2018(02):84-85.

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