学会利己之器：实现微视频在高中英语教学中的实践

张慧芳

摘要：在社会快速发展的当下，人们的生活节奏也随之加快，很多产品为了顺应时代的变化也开始更新换代，也出现了一些像微信、微博、微电影等新鲜的网络产品，微课也在这种环境中应运而生。目前，微课已经受到了社会的广泛关注，并被一些英语教师应用到课堂教学上来，但是针对目前的情况来说，微课没有达到预期的良好的教学效果，而且没有受到大家的广泛认可和一直认同。本文结合高中英语教学特点，对微课在高中英语教学中如何设计如何应用做了简单的阐述和分析。

关键词：微视频；高中英语；教学；应用

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）34-0106-01

随着现代高科技信息技术的广泛应用，教育界对于多媒体信息技术有了更多的了解和认同，并开始把其进入到课堂教学中，发挥其独特的优势，期望通过此手段来促进教学质量的提高。在《普通高中英语课程标准》中对此也做了简单说明，指出在教育上教师要充分利用现代化的技术，为学生开发引进更多的教学资源，以此来改善学生的学习方法，提高学些效果。

1.微视频设计的注意事项以及应用在高中英语教学中的意义

1.1 微视频教程设计的注意事项。

微视频教程涉及的知识点相对较少，教学对象也相对单一，但是它也有自己的一些特点，在设计制作过程中，要把它自身的特点充分的展现出来。根据笔者自己的经验，认为应该从以下三个方面加强注意：（1）视频教程在设计的时间上合理，最长不能超过20分钟，最好能控制在5-10分钟之间，学生本来对教师一节课教学内容过多、时间过长存在厌烦心理，微视频就应该避开这种现象，在制作时，时间要控制恰到好处，让学生意犹未尽、回味无穷。（2）视频教程在制作时涉及的内容要少，只需要突出某个知识点和关键点，不需要长篇大论的解读，内容重在精不在多。（3）微视频的教程在设计风格上简便且精美。这两者看起来是相互矛盾的两个要求，其实不然，微视频的设计不要求太复杂，要以实用为主，画面上可以添加一些精美的背景，即可以吸引学生的眼球，也可以使教学内容更加生动，学生学习起来更加容易，理解的更加透彻。

1.2 微视频重要意义。

微视频教程对于教师来说是新型的教学方式，对于学生来说是新型的学习方式，每一段微视频都是对学生在学习中遇到的疑点和难点进行解读，为学生自学提供了便利的条件。学生在使用时，可以根据自己的实际情况，反复观看自己不清楚、不理解的地方，实现了学生自主学习的目标，学生成为课堂学习的主体。微视频不仅方便了学生的学习，同时也促进了教师教学水平的提高，改善教师的教学能力。

2.在高中英语教学中应用微视频的措施和方法

2.1 示范解读。

学生在学习英语的过程中，有一个非常重要的难点，就是英语单词的记忆，教师经常会听到学生对于英语单词难于记忆的一些抱怨，但是单词记忆和其他知识一样，需要一定的方式方法来完成，如果运用的不当，不仅不能实现最初的目标，甚至会给学生造成困扰。其实在实际教学中，教师也为学生指导过很多种单词记忆方法，像图像法、联想法、关联法等等，可是由于这些方法的枯燥性，学生最终还是会回到死记硬背、背过就忘的恶性循环中。除此之外，教师发现听录音也可以促进学生对于单词的记忆，通过此信息，微视频便很快被引入到高中英语的教学中，充分发挥其带头示范朗读的作用。

2.2 考点分类整理。

在高考中，英语学科涉及到很多语法知识，像一些时态，定语从句、状语从句、非谓语动词等等。然而，这些考点对于学生来说是学习的重点，也是学生头疼的地方，教师就可以把英语中每一个语法点作为了一个内容，分类制成微视频，然后播放给学生学习观看，像时态中的一般现在时、现在完成时，或者状语从句中的条件状语从句、结果状语从句等。学生们可以按照自己的学习基础和学习疑难点的不同选择微视频播放的进程，并且也对微视频播放的时间和地点进行控制，根据自己的学习愿望，来满足自己对于知识、对于英语的渴望。

2.3 在微视频中创设一定的情境，来激发学生兴趣。

微视频制作并不只是单纯的依靠教师的教学目标和教材内容来制作，在制作之前，教师应该对学生的学习情况和特点进行认真仔细的研究，了解学生的水平和能力，确保微视频的设计可以考虑到每个学生的情况。为此教师可以在设计微视频时，可以创设微视频情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，在创设情境时可以加入一些学生实际生活中的一些实例，使学生可以认识到英语学习与实际生活的联系，可以促进学生知识应用能力的培养，在无形中提高了学生的综合素质。

2.4 扩展学习范围。

英语不同于其他学科的特点就是开放性，教师在设置微视频时，可以突破英语教材的限制，内容设置上可以与其他学科相联系，这样在学生对教材的知识有了很全面的学习之后，再加入一些新的、有趣的内容，可以为学生的知识体系构建更加全面的系统。教师也可以根据课程的内容范围，另外选择一些题目作为微视频的主题。此外教师还要创建一些新颖的教学课程，比如利用微视频开展一些英语知识竞赛，或者英語文章交流赛等等，使教学题材丰富全面，提高了学生的学习热情，同时也为师生的交流沟通提供了更多的机会。

总之，微视频对于高中的英语教学具有十分重要的意义，符合新课改中对于英语课程标准的要求，可以培养学生的自主创新学习能力，促进学生更加主动积极的参与课堂，搜集整理相关知识内容，并提高了学生分析问题、解决问题的能力，为学生英语学习及教师的英语教学提供了很大的帮助。

参考文献：

[1] 张一川，钱扬义.国内外“微课”资源建设与应用进展[J].远程教育杂志，2017.

[2] 刘福城，肖安庆，李通风.微课小环境下教学模式的探讨——以微课在高中英语教学中的应用为例[J].中国现代教育装备，2015.