基于微信公众平台的病理学教学改革探索

陈昱江 王瑶瑶

【摘要】微信在方便人们日常交流沟通的同时，也为学生的学习活动构建了新的平台。病理学属于基础医学和临床医学之间的桥梁学科，其主要是通过教学使学生掌握疾病的基本理论知识以及病灶的临床表现。文章就对病理学教学过程中微信公众平台的应用及效果开展分析，以期为病理学教学改革提供参考意见。

【关键词】微信公众平台；病理学教学；改革

病理学属于基础医学和临床医学之间的桥梁学科，病理学教学的过程包含两部分，一部分为理论教学，另一部分为实习教学。以往开展病理学实习教学时，所采用的方法主要为指导学生采用显微镜对病理切片进行观察，同时对病理大体标本进行学习观察，通常情况下均于固定地点以及时间进行授课。网络上关于病理学的学习课程以及资料涵盖的内容繁多，且叙述较为复杂，同时更新速度缓慢，因此学生进行自主学习的难度较大。所以采取有效措施打破学生学习的时间和空间限制，使学生在课堂之外也能够进行有效学习，提供更多更为方便的自主学习机会属于病理学教学改革的重要措施。微信是一款智能手机即时通讯软件，用户可通过软件对文字、图片以及视频进行发送，其在我国的用户覆盖范围广泛。随着智能手机的不断发展，部分学校已经开始对微信学习平台进行建立，并取得了不错的效果。有学者通过检索并对医学教育中微信的应用进行了综述，从2013年开始就有相关的文献得以发布，同时文献数量表现出逐渐增加的情况，但大部分是将其应用于实践课程，而并未充分应用于基础医学教学课程之中。因此，采取有效措施将微信和病理学教学进行有效联系，使微信在病理学教学过程中发挥出有效的作用，是需要解决的问题。本次研究就综述基于微信公众平台的病理学教学模式的应用效果。

一、微信公众号的作用

微信是当下用户数量众多的一款通讯软件，其不但是一款社交软件，同时也是一款即时通讯软件，利用微信可实现对文本、语音、图片以及视频的发送，并且还可借助多人群聊以及微信公众号平台来对流媒体资料进行共享。微信软件的操作难度较低，效率高，仅需要移动数据流量或WIFI便可实现互动，从而加强用户之间的沟通交流。目前我国手机用户群体中微信的安装量十分巨大，这也为移动学习的有效开展提供了可能。微信公众号作为一个信息推广平台，其可将学生所需要的资料进行传播和分享，使学生能够在课堂之外通过手机进行预习和复习，从而使病理学教学工作效率能够得到有效提升。目前微信公众号数量已经达到千万，同时大部分的大型医学院校已经对微信公众号进行开通。

二、 病理学教学中微信公众号平台的应用优势

（一）可有效共享教学内容

以往所开展的教学工作中，教师和学生并无较多的沟通交流，从而使得学生无法完全掌握教学内容，而教师对于学生的学习掌握情况也不了解，从而使得教学效率无法有效提高。而通过微信公众号，则可对双向沟通平台进行建立，使教师和学生通过该平台进行交流和沟通。教师可通过微信公众平台向学生推送文本、图片、音频以及视频等学习资料，还可及时通知学生关于教学内容所做的相关调整，同时也可告知学生考试成绩。除此之外，还可通过微信公众平台实现消息主动推送，从而使学生能够根据自身的具体情况来对感兴趣的内容进行获取，学生也可通过平台提出自身的疑问，从而有效优化教学效果。

（二）有效实现移动学习支持

微信软件的运行基于手机平台，其是一种有效的移动学习平台，教师在对学习资料进行编辑后，可将其上传至微信公众号中，而学生在对微信公众号进行关注后，便可通过智能手机或平板电脑对学习资料进行阅读，从而实现自主学习。比如消化系统的“胃溃疡”疾病，教师需对胃溃疡部分的学习要点进行推送，也就是胃溃疡病变的四层组织结构；同时需要对典型胃溃疡大体标本图进行推送，并需对文字说明进行标注：在发生胃溃疡的胃部，粘膜面会存在溃疡病灶，病灶呈现为卵圆形，溃疡存在着光滑且整齐的边缘，具备平坦的底部，周边粘膜会出现萎缩，厚度变小，同时会出现粘膜集中的情况；对在显微镜下典型的胃溃疡图片进行推送，同时附带文字说明：通过采用低倍镜进行检查时，图片两侧的胃组织表现正常，中間部位为发生溃疡的部位，凹陷缺损的病灶深度达到肌层，在采用高倍镜进行观察时可发现，发生溃疡的部位的底部，由上至下共包含四层结构，分别为：（1）渗出层：中性粒细胞以及纤维素渗出；（2）坏死层：出现红染且无结构的坏死组织；（3）肉芽组织层：幼稚的纤维结缔组织，具备较多的毛细血管以及成纤维细胞，同时会出现轻微的炎细胞浸润；（4）瘢痕组织层：该层的组成物为纤维组织，同时可能出现玻璃样变性，在内部可发现小动脉壁内膜厚度增加，管腔直径减小或出现血栓。学生若有任何疑问，也可通过微信公众平台进行提问，教师可在微信公众平台中进行解答。

（三）对免费通讯平台进行构建

在课后可对通讯平台进行构建，从而实现教师和学生之间的一对一讨论，无需预约便可实现师生之间的沟通，由此可使学生的学习效率得以有效提升，从而使学生能够对问题进行独立思考以及发现，同时在开展互动活动中对自身存在的疑问进行解决。除此之外，还可依靠微信对虚拟课程进行构建，在开展实验课教学时，由于课堂时间受到限制，因此为了使学生能够对系统知识进行有效掌握，就需要开展课下学习。可对微信虚拟课堂进行建立，使学生积极加入到讨论中，从而不但可使课堂教学时间不足的情况得到解决，还可最大化发挥教学资源的优势。

（四）应用社会化学习平台

随着云时代的来临，学生仅需依靠网络信号便可对服务器中所存储的数据和程序进行获取，随着移动互联网的不断发展和成熟，实现了教学内容和网络技术之间的有效结合，从而使得智能手机不再只具备通讯功能，而发展成为一个有效的学习信息终端，同时也使学习的场所不再局限于课堂，而是在各个场景中均可实现学习。微信实现了新的信息交互模式，从而使得学生的学习需求得到更好的满足，随着微信平台的不断发展和完善，其可构建出更多的学习平台，从而使得学生的选择机会得以增加。并且由于大学生几乎人人都会使用微信，因此其可通过向好友发送信息或分享朋友圈等方式实现学习资源共享。

三、病理学教学中微信公众号存在的问题及注意事项

微信公众号属于新生事物，因此在用于教學工作中时，所存在的问题主要是学生存在不确定性，部分学生可能并未关注微信公众号，而教师也可能无法掌握学生的自主学习情况，同时部分学生可能并不会进行主动互动，从而使信息的有效阅读无法得到保证。因此，如何将学习活动纳入评价体系属于需要解决的问题。除此之外，微信公众号可对文字、图片、声音、视频进行推送，但由于数据流量供应商的差异，导致学生所具备的数据流量也存在差异。因此，为了使大部分学生得到照顾，通常需要大部分应用文字，少加图片和视频，从而使得微信公众号的应用效果受到影响。有学者研究发现，在开展微信教学平台教学时，平台的维护、资料的层次划分以及消息及时推送等均会影响到微信教学平台的应用效果，而为了保证上述工作能够被有效完成，就需要耗费大量的时间以及精力，就需要学校增加对此方面的人力配置投入，并对教师进行合理的工作分配，在保证教师能够完成微信公众平台工作任务的同时，不会对自身的教学工作造成影响，同时也不会对学生的学习带来负担。在微信公众平台的管理中，还需要对专业技术人员进行配备，从而使微信公众平台中的知识功能分区得以建立和维护，使学生能够高效快速地找到自身所需要的知识内容，并可对章节知识测试程度以及闯关游戏进行设立，使学生自身的学习兴趣能够得到有效提高，并需要对学生开展有效引导。

四、 总结

随着移动互联网技术的不断发展以及互联网用户的不断增加，传统的课堂教学受到冲击。高校教师需要不断对基于智能手机所出现的移动交互式辅助教学模式进行积极探索，从而使教学效率得到有效提高。教师在进行病理学教学的过程中，需要对新时代背景下大学生的特点进行掌握，对微信公众平台进行应用，采用学生认可度较高的方式，使学生能够积极主动地通过手机进行学习，从而使学生的学习能力得以提高，同时也使教师所具备的信息化能力得以提高。

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