杜绝“死背”，学会“活诵”

蔡章兵

新的《英语教学大纲》强调要加大语言材料和语言实践的量，特别要注意扩大语言材料的输入量。当然，语言的输入有听、说、读、写等各种途径。背诵，这是个古老而又行之有效的方法。在英语课文的教学中，背诵是一种实实在在的语言输入，是学习、积累语言的基本手段。有效地背诵是训练英语口头表达能力、阅读理解能力及综合运用语言能力的有效途径。但背诵不等于“死背”，而是要“活诵”，即在理解的基础上有效记忆。

高效地背诵，要掌握技巧。以下是一些比较好的小技巧，希望对同学们有所帮助。

第一，熟练掌握生词的读音，扫除语音障碍。可以通过听录音或听教师的示范朗读来帮助自己纠正发音。还要注意句子的语调、不完全爆破、重弱读等语音现象，增强诵读的节奏，提高背诵的效果。

第二，透彻理解句子，将长句适当断句。注意划分句子成分，理解句子结构，找到正确的断句方法，找到在阅读中换气的地方。断句方法并没有一个固定的规律，一般根据句子的内容结构确定。

第三，充分理解文章的含义，理解文中的语法和句型，搞清文章的内在联系以及上下文之间的关系等。这样不仅可以收到事半功倍的效果，而且可以避免死记硬背的现象。

第四，分层次记忆。层次记忆是指句子记忆要建立在单词和词组记忆的基础上，段落记忆要建立在句子记忆的基础上，课文记忆要建立在段落记忆的基础上。根据课文的中心内容，按“单词、词组-句子-句群-段落-全文”的顺序划分层次，化整为零，化难为易，逐层背诵。

第五，列提纲，把握全文结构。框架学习法，不仅适用于学英语，而且适用于背英语。先理清框架，用关键词列出提纲，这样脑海中想着提纲去背就容易多了。

第六，抓关键词，借助提示逐步背诵。选好关键词，在诵读的时候利用关键词的提示进行背诵。关键词，最好是能体现句子中心或句群关系的词语，比如每句的主语、一些連词、过渡词等。可以把关键词写在白纸上，合上书，看着关键词，尝试背诵，一遍两遍三遍，很快就能完全背下来了。

第七，听、读结合，记得更快。多听几遍录音，听的时候，跟读一遍，下一遍静听，思考，力求听上句想下句，边听边记，逐句记忆，由部分到整体。

第八，画出思维导图，帮助记忆。根据文章所讲的内容，以自己容易理解的方式画出导图，看着导图背诵，快速而有效。

第九，积极尝试再现，反复回忆。单纯地反复阅读效果并不好，同学们应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读。这样容易记住，保持时间也长。特别是生疏的语句，要多尝试再现几次。尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动，又是一种自我检查的过程，使人更能集中精力。

第十，制作卡片，随身携带，随时诵读。充分利用琐碎时间，随时随处地让英语环绕你。比如等公交时，不妨拿出记忆卡片看几眼，读几遍，这些琐碎时间利用起来，将是很大的一种资源。

第十一，时空法、人物法。利用文中的时空顺序或人物关系来理解背诵，回忆某些时间、地点和人物，串起全文内容。