浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用

赵福龙

摘 要 体育游戏是深受广大师生喜爱的体育娱乐活动，因此，在小学体育教学中，开展丰富多彩的体育游戏可以有效的提高学生的学习兴趣，使学生的身心得到和谐的发展，从而在一定程度上提高小学体育教学的质量。

关键词 体育游戏 小学体育教学 运用

中图分类号：G633.96 文献标识码：A

小学生大都活泼好动，热衷于参加各项活动，尤其是游戏。同时小学生的好胜心较强，谁都不愿因自己的行为失误或行动迟缓，而破坏全队的成绩或名次，更不愿因自己违反规则而令全队受处罚或取消资格。所以在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏，充分调动学生的兴趣的同时，达到教学的目的。同时也要注意游戏的选择，好的游戏可以达到事半功倍的效果，而没有组织好的话，整个课堂就会变得乱作一团。

1体育游戏的特点

体育游戏是在学校体育教学中组织者运用体育游戏发展学生体能，增强学生体质，因此体育游戏作为一种手段是以体育动作作为基本内容，内容丰富多样，种类繁多，其中分为室内与室外，有发展智力与发展体力的游戏。体育运动的各个项目如：跑、跳、投、球类、技巧、身体素质等都有可用来作为游戏的素材。体育游戏是中学体育教育的重要内容，在教材中其内容比重很大。

2体育游戏的作用

体育游戏可以开发参与者的智力和体能，有效地提高参与者的学习、生活、劳动能力，提高身体素质。体育游戏有一定的竞赛规则，可以培养参与者的竞争意识，增强参与者坚强的意志品质。所以体育游戏对青少年的现代人生观的教育和培养吃苦耐劳精神有很大的促进作用。

3体育游戏在小学体育教学的应用现状

就目前来看，我国小学体育教学中对体育游戏的运用比较少，大多数都是采用较为传统的体育教方法。一般来说，体育教学可以分为三个部分，即准备活动、基本活动以及整理放松活动，在这三个阶段中，我国目前所采用的教学方式都比较传统，所应用的体育游戏也比较少。例如在准备活动中，一般是采用慢跑、体操等方式，这让学生能够在这些活动中放松自己的身体，但总体来说，这种方式非常的枯燥，学生缺乏一定的兴趣，所以最终不能够取得较好的体育放松的效果，而在小学体育教学的准备活动中可以采取体育游戏的方式，例如奔跑类游戏，小学生会觉得游戏非常的有趣，从而能够迅速的投入到其中并且开始奔跑，这就保证了小学生在游戏过程中完成了整个准备活动。总体来说，体育游戏虽然在我国小学体育教学中有着一定的应用，但其应用还是比较少，没有脱离传统的教学方式，所以还需要加大对体育游戏在小学体育教学的应用的探究力度，让其作用能够更好的显现出来。

4体育游戏在小学体育教学中的运用

4.1课堂准备环节的体育游戏

游戏具有丰富性，但是并没有所有游戏都是适合小学体育的。体育准备活动主要分为专门性活动以及一般性活动，将体育游戏应用到准备活动过程中，能够促使课堂更加生动、更加活泼。一般性准备活动往往知识变换队形或者是变换队列，口令非常单调，学生往往进行重复性练习，课堂学习氛围非常的呆板，学生缺乏学习兴趣，如果将体育游戏融入到一般性准备活动过程中，能够突破课堂教学限制，诸如明星投篮模仿赛、螺旋跑等等，通过趣味性准备活动来快速吸引学生体育学习注意力，激发学生参与欲望，营造更加活跃的课堂学习氛围。在应用体育游戏的过程中，需要考虑到体育游戏思想性以及体育游戏教育性，实现教育性、趣味性有效结合，充分发挥体育游戏育人效果。

4.2体育基础部分的体育游戏

在进行游戏设计过程汇总，需要认识到身体活动在游戏设计中的重要作用，通过简短的活动来达到教学目标。在体育基础部分的教学过程中，教师需要结合学生身体机能、参与积极性以及心理状况等合理设置内容，恰当使用体育游戏有利于改善传统学习氛围，提升教学趣味性。在设计游戏时，需要坚持简短的原则，促使学生能够有效掌握体育技术以及体育技能，同时还需要突出游戏合作性以及情节性，循序渐进增加体育游戏强度，发挥体育游戏诱导作用和辅助作用。例如，教师可以设计激励跑、过独木桥等趣味性情节来促使学生积极参与到学习活动中，在更加轻松的氛围下斫行想象，提升小学体育教学有效性。例如，在进行中长跑的教学过程中，由于身体消耗比较大，学生容易产生疲劳情绪，参与积极性并不高，体育教师可以为学生营造一个奥运会的学习情境，鼓励学生参与到竞赛活动中，通过接力、迷你马拉松等方式来提升教学趣味性，同时有利于培养学生的合作意识。

4.3结束部分的体育游戏

在整体活动中应用游戏法有利于消除学生的疲劳感，促使學生尽快的恢复身体机能，这样能够促使学生更快的恢复到最优身体状态。小负荷游戏活动能够刺激大脑皮层，这样能够一直运动中枢，进而有效恢复身体状态。在结束部分设计体育游戏需要坚持适度的原则，在选择游戏内容以及游戏形式方面都需要坚持轻松与活泼的原则，这样才能够放松学生肌体。在小学体育课堂教学中，合理应用体育游戏能够调动学生体育学习热情，尊重学生在课堂学习中的主体地位，同时也能够提升学生组织纪律性，为顺利开展教学任务提供保障。小学体育教师在实际的教学过程中，需要结合教学任务、学生心理特点、学生生理特点，坚持游戏内容选择的目的性、意识性，促使体育游戏内容、体育游戏任务有效结合，提升体育教学有效性。

总之，体育游戏可以让学生对枯燥的体育锻炼有一个全新的认识，让他们找到学习体育的乐趣，激发他们自身对体育的热情和兴趣，还可以通过这一系列的活动来让他们真正地得到锻炼，让他们学会团队互助，这样不仅可以让他们在安全性能较高的环境下得到锻炼，还能够让他们对体育技术教育有不一样的感受和理解。因此，作为小学体育老师，应该注重体育游戏教学的运用。老师应该结合小学生的特点，再结合体育教学的特征，将二者的特征结合起来进行有效提高教学。

参考文献

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[3] 张静艳.小学体育游戏的作用与选择[J].新课程研究：基础教育，2014（01）.