创新课堂教学，发展学生素养

娄栋

摘 要 2015年4月对我来说是一个非常值得纪念的月份。我在 “新泰市第七届创新教育活动”评选中获得了“一等奖”，并且我被新泰市教学研究室推选，参加了由泰安市组织的“2015年度中小学幼儿园课堂教学创新课创新教育活动”的比赛，也获得了“一等奖”的好成绩。创新课在促进我的英语课堂教学水平方面功不可没。我一堂成功的创新课，是教师人生美好的记忆，是不可重复的生命体验。

关键词 创新 课堂教学 学生素养

中图分类号：G632 文献标识码：A

我任教的是我们学校的三，四年级学生。在接触“创新教育活动”以前，我的课堂教学设计思路古板、狭窄、僵化，我关心的大多是自己教学方案是否按計划完成，而对学生的参与情况、学习过程和学习效果重视不够，教学思想肤浅，对于教学环节的设计缺乏深层次的思考和科学的理论依据。在参加市教育局组织的“创新教育活动”之后，并且经过了多次备课，磨课，再备课再磨课之后，我深刻地体会到，一节真正意义的创新课是否成功，归根结底是看它是否达到了教学目标和要求，是否关注学生的发展，是否关注学生学会学习及自我发展。因而要创新课堂评价的观念，组织教师对他人的课堂进行讨论和评价，通过对一些教学案例的研讨分析，让教师了解自己在创新课堂中的教学得失与不足，或者由教师们共同研讨、客观地评析他人的课堂创新教学，同时自己也从中得到发展与提高。

在英语课堂教学中，教师可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生的主动参与，锐意创新，发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生探究欲望，想方设法培养其独立获得知识，创造性运用知识的能力。以下是我参加创新教育活动以来，认为较好的一些创新教学方法：

1以模仿来孕育创新

在英语课堂教学中教师可运用手段形象生动地再现教学内容，做到声像结合，图文并茂。适合小学生好奇、求新的年龄特点。帮助学生在语言与表达对象之间建立联系，调动学生学习积极性，使学生更自觉地进行英语交际活动。在这基础上合理安排一些游戏多角度地培养学生想象和模仿能力。例如，在学习动物名称时，在电脑中设计一个野生动物园，让学生模仿动物的声音和样子来学。pig，pig哼哼哼；duck，duck，呱呱呱。这样，学生就会很有兴致，有的装成猴子，有的扮成小狗。再难的词在学生口中变得流利起来，枯燥的单词很快被学生记住。然后只露出动物的一小部分，让学生猜动物。另外，教师还可创设问题的情境，为学生提供一个发挥个人想象力、创造力的空间，引导学生积极的思考，大胆地探索，激发学生的好奇心，培养学生广泛的兴趣。

2激发学生的主体意识，开发创新思维

伟大的苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需求更强烈。”因此，在教学过程中，就必须注意学生的参与，主动参与是创新学习的前提和基础，也是学生自主学习的一种能力。例如：在小学低年级的口语教学中，很多孩子怕开口，怕被同学取笑而不敢积极发言。教师就可以用三次回答问题获得一枚小太阳，十个小太阳换一个小礼物的做法，这样学生的积极性就提高了。教师在教学过程中，应善于发掘，注意创新，以学生为主体，尊 重主体，开发主体，发展主体，要让学生主动开发自身的主体意识。

此外，教师要保护学生敢想敢说的积极性，只要学生能勇敢地站起来回答问题，教师都要予以表扬。课堂上老师应多说：Great！ Excellent！ Clever boy/girl！等。这些看似简单的小句子却能给学生以信心和动力，他们会不畏艰难，积极主动地学习。我个人认为设置情景可以让教学氛围变得更有吸引力：充满趣味性的情境教学，可极大调动学生眼、耳、口、手的动作。在丰富的教学情境作用下，使学生很快达到情绪的兴奋，主动探求知识，主动解决悬念、困惑的方法或途径，创造性的解决问题。学生在愉快的游戏过程中，身心比较放松，主体意识大大增强，潜移默化地使自己增长了知识，拓展了思维的空间。

3在小组合作中创新

发展是教学的出发点，也是教学的归宿。它要求学生在原有的基础上有所进步，都有实践和成功的喜悦。教师可以在教学中采取小组合作的方法，让学生在合作中动脑、动手、动口，从而达到同学间彼此沟通，取长补短。以小组形式展开唱歌、猜谜语、对话表演或是完成调查表等竞赛，通过小组学习，给爱动、爱玩的小学生提供一个自主参与表现的机会，使枯燥的内容学起来饶有兴趣，并且使学生拓展了思维，提高了创新能力。

4引导课堂提问，调动积极思维

“聪明”的课堂提问，有利于师生交流并且能够唤起学生的注意力，激发学生的求知欲，有利于发展学生的创新思维。这样一来，整个课堂气氛充满了活力，从而激起了学生的求知欲。例如在PEP小学英语三年级第一单元中，当教师提出问题：Who is this girl？Where is she from？时，可以不要让学生立刻回答，而是先拿出一幅Amy的人物图像。让学生说说，假如你是她，你会怎么自我介绍。学生可以上来自我介绍说：My name is Amy. Im from London. Im a girl.学生在思考、倾听的同时有多了一次思考问题的机会。

创新是一个民族进步的灵魂，构建创新教育的基本教学模式是推进素质教育的需要。因此，在现代课堂教学中，教师在课堂中要实施创造性教学，将创新素质的培养于课堂教学之中。从训练自身的创新角度使学生从死记硬背条条框框到积极思维、开拓创新、自主学习；从迷信教师的权威到挑战教师的思维；从被动地学到乐学、爱学、愿学，鼓励学生勇于创新。让我们共同探索，创新课堂教学，发展学生的核心素养，使英语课堂成为培养学生们创造力的沃土！

参考文献

[1] 马云鹏，唐丽芳.新课程实施的问题与对策[N].光明日报，2002.