6S管理在幼儿园班级管理的应用初探

（辽宁现代服务职业技术学院附属幼儿园 辽宁沈阳 110002）

一、6S管理在班级管理的作用及意义

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。”在幼儿为教育主体，教师主导的教育理念下，如何更好的为幼儿创设自主活动，创设与幼儿互动的教育环境，并能让幼儿在与环境的相互作用中养成良好的习惯，是幼儿教育工作者不断思考与不断完善的工作。[1]

6S管理在企业管理中实现的安全、高效、卫生、品质、素养，创建良好的企业文化，大大提高工作质量这一与幼儿园班级管理的要求与标准高度符合，并且目前6S的管理理念已有一些学校、教育部门进行尝试与探索。如何有效的将6S管理的理念和方法应用于幼儿园班级管理中，探索提高班级管理效果、养成幼儿良好习惯、促进幼儿园办园质量的好方法是幼儿教育工作者值得思考的问题。

二、6S管理方法促进教师班级管理能力有效提升

1.班级环境管理

在将6S管理方法在幼儿园班级实施以来，根据幼儿的年龄特点以及幼儿园的环境，分析、探讨并实施了一系列的6S措施。在班级环境方面，分析当前存在的不足。例如：班级的点名册或交班本等有时教师写完随手一放，另外一名教师再用时需要追问或到有可能放的地方找，长此以往浪费了时间，如果管理不善有丢失还会无形之中增加工作量。针对这种情况我们进行了班级的班级文件管理：我们在班级墙上固定杂志架并分类进行标注，教师可以按指定位置将教案、交班本、安全记录等材料放到指定的位置，有哪个文件没有及时归位也会一目了然。[2]

在班级中隐藏着很多安全隐患如班级电脑的插座等，为此我们制作安全提示图：在有电源的地方做禁止触摸的标识，形象直观的方式提示幼儿远离危险，让幼儿自觉形成自我保护的意识。

班级会有一些CD机、空调、消毒柜等电器，使用的方法不当会有损电器的使用寿命，空调的使用如果没有温度和时间的限定，教师有可能会根据自身的体感温度把空调温度设定过低，导致幼儿不适等。为此我们设计了电器使用说明：为让教师们了解不同电器的使用方法在每个电器上张贴电器使用流程说明，任何一名教师都能按照流程提示正确操作。[3]

2.班级物品管理

（1）班级物品：

在运用6S管理进行班级管理之初，将玩具柜中的玩具、教师办公用品、班级备品等进行有效的分类，给不同的物品进行定点、定位、定容管理。玩具或物品按照种类或使用频度从新分类摆放，定好位置后，制作控制线，每个物品有指定的位置，指定的容器。使班级种类繁多的物品及玩具进行有效管理，有效利用现有的空间，使活动室及物品柜整洁、有序、规范。

（2）卫生消毒用品：

为了保持操作卫生，教室清洁和卫生间清洁要分开使用。为了快速区分教室清洁工具和卫生间清洁工具，我们为清洁工具贴上文字标签，表明使用区域，并利用不同颜色区分清洁工具。如：我们在每一个工具和工具放置的位置都用文字明示物品，不同颜色的标题进行用途上的区分，例如：桔色标签代表卫生间清洁用品，绿色标签代表其它教室的清洁物品。不仅保育员能明确区分，教师也能很直观的了解，都能快速的正确使用清洁工具。

三、6S管理方法促进班级幼儿常规习惯养成

1.幼儿进餐：

将幼儿一日生活的某一环节（进餐）按照操作步骤制作成图片，张贴出来，用直观的方式为幼儿提供正确操作流程。幼儿每次吃饭看着墙饰上的流程图，生动形象的图画会提醒幼儿怎样送餐具、做值日是正确的。

2.幼儿桌子使用：

我们用张贴幼儿照片的形式提示幼儿使用自己的物品，在幼儿的桌子上、椅子上贴上孩子的照片，让每个幼儿有固定的椅子坐，很好的避免了幼儿的争抢。

3.地面指示线：

在幼儿饮水处及活动区放鞋等地方制作提示线，形象的指示线可以有效地提醒幼儿喝水、活动的方向及幼儿鞋子椅子的摆放位置。使幼儿在这些环节的活动更有序。正是这样的原因，班级幼儿争抢的现象得到有效的控制，幼儿的行为更加规范有序。俗语说：人造环境、环境育人。班级推行6s管理能积极促进幼儿良好习惯的养成。

虽然幼儿园的的工作简单而繁琐，但只有将每一件简单的事情做好，才能把幼儿教育工作做好，才能给予幼儿最有价值的教育。

通过探索6S管理在幼儿园班级管理工作的管理的方式方法，有效的提高教师工作效率、改善工作环境、规范教师工作行为、营造有序生活环境，不断的完善工作，提升工作效率，促进教师专业素养及幼儿养成良好的行为习惯的养成与提高。