如何促进青年教师写作能力的提升

张倩倩

摘 要：写作能力是教师重要的职业素养，写作能力的提高可以促进青年教师思维能力、语言能力以及逻辑分析能力的发展，同时对教师教育教学也会有帮助。研究青年教师写作能力的发展，对青年教师职业能力的培养有着非常重要的意义。

关键词：青年教师；写作能力；发展措施

教师的写作能力不仅影响着学生的阅读质量和写作水平，在一定程度上也决定着国民的精神高度，因此，强化青年教师队伍的写作能力是非常必要的。

一、阅读是写作的基本前提

阅读是写作的源泉与基础，充分地利用阅读，便可提升教师的写作能力。现代化教学中，课本教材、课堂模式都在不断更新变化，部分教师却难以适应，因此教学创新难以实现，不仅阻碍了学生的发展，更限制了学生能力的提升，并使自己的教学模式难以突破，教学水平难以提升。

因此，教师应该转变观念，将自己视为学习者、接受者，不断进行学习并实现自我优化，提升自己的综合教学能力。若适当增加教师阅读量，进行现代化教学理念与方法的学习，势必会提升教师的处理应对能力，减少现代化教学转变中的不适。但如果教师不虚心学习、自主学习，那就会造成其教育理念难以更新，教育手段难以提升，教学水平受到限制。因此，与其向别人学习不如从增加阅读量开始，开阔视野积累知识，提升写作能力。

二、教案是写作的基本方式

教案是教师的劳动成果，更是日常写作练习的基本方式。因此教师应以正确的态度对待教案，要在其基础上进行有关教学的思考，利用教案展现自己的思想。

当前，部分教师对于教案呈现出“应付”的态度，并有部分教师完全照搬他人的教案，缺乏自己的见解与思考，这严重制约了教师的综合发展与写作能力的提升。

教师应在备课之时，充分结合自己的观点，以自己的思路进行教案书写，始终保持自己的思想，写出优秀的教案，提升写作能力。

三、博客是写作的良好平台

现代化教学中，教师可充分利用博客平台进行写作的练习与积累。虽然博客具有开放性，但是部分青年教师存在认知误区，认为只有专家、名人才会利用博客进行写作，因此利用率不高。对此，青年教师应当转变偏见，养成利用博客进行书写习惯的培养，利用书写博客积累创作源泉。借助博客交流平台，与更多的教育专家、教学名家进行沟通与交流，激发写作的热情，进而提升写作能力。

四、隨笔是写作的重要方式

青年教师应该养成写随笔的良好习惯。随笔不仅是对教学的反思、教学实践的判断与感悟，同时也有利于分析教学问题、总结教学经验。由此可见，随笔是教师对日常工作的积累，教师可利用此积累来提升自己的写作能力，并在此过程中进行教育思想的升华。

随笔，简单但不能流俗，要体现教师的独特思想、语言智慧。因此，为提升随笔的应用价值，教师不能随意写，而要对课堂教学进行认真思考，保证随笔的真实性、细节性、针对性。没有真实生活支撑和切身的教学体验，难以写出高质量的随笔。随笔应当是真实的教育实践的反映，并体现出教学的原始课堂状态。可见，高质量的随笔，需要建立在用心教书、用心思考课堂、为学生着想的基础上，不仅如此，随笔必须要具备较强的思想性。只有如此，教师的随笔才更具有参考的价值。

五、专业论文是写作的专业化发展

对于所教内容进行相关的思考、形成创造性建议或独特见解的写作被称之为专业论文。其专业性特点突出，是教师在日常教学中对课堂、知识、教材等内容的思考与积累。

专业论文的写作具有较高的要求，其内容要求有见解性、独到性，具有指导、教育的作用。因此教师的专业论文写作需要以本学科的具体知识或问题为切入点，经过探讨形成独特的思考见解，使得其具有推广、借鉴的意义。

青年教师往往具有独特的课堂魅力，其教学存在精彩之处，值得借鉴与参考。如生动的教学导入法、合理有效的作业布置法、讲课语言独具特色等。对此，教师可以进行专业写作，总结经验，使得自己早日具备专业写作的能力。

参考文献：

[1]金杨建.青年教师心中的论文写作[J].中学数学教学参考，2016（Z2）：116-117.

[2]刘剑华.论文会诊：点亮青年教师写作的心灯[J].江苏教育研究，2012（23）：10-11.