中职美术教育的价值分析与强化路径

孙吉静

摘 要：教育改革提倡学生德智体美全面发展。虽然中职学校将美术纳入教学，但以造就应用型人才为主的理念以及落后的教学手段直接导致了中职美术教学停滞不前。本文将具体阐述中职美术教学的作用，并且根据当前暴露出的不足探讨相应的解决方案。

关键词：中职美术教育；价值分析；强化路径

美术教育对学生审美观、鉴赏力、创新思维、气质等的培养都颇有裨益，能陶冶学生情操，同时还能传承传统文化。中职学校的学生对学习缺少积极性和意志力，教师若能够激发学生的美术学习兴趣，使学生掌握自主学习的方法，对于其他学科也会产生积极影响。

一、开展美术教育的意义

多数中职学生文化课基础差，学历的差距和社会的偏见容易让其感觉自卑，这种想法一旦生根发芽就很难纠正，对未来的职业生涯也十分不利。美术教育的合理实施一方面会激发学生的艺术特长和潜能，另一方面在欣赏作品的过程中也让学生明辨美丑，提升观察力，善于捕捉生活中的美妙细节，变得更加热爱人生。此外，解析创作者所要表达的主旨内涵还能加深学生的思想深度；通过制作美术作品加强动手能力对于重视操作技巧的中职学生也起到重要的作用；美术学习没有固定的答案，学生在自由的思考环境中更易获得奇思妙想。

二、中职美术教育现状

1. 认知存在缺陷

以往对于中职学生的评价仅限于考试结果，过于夸大成绩对就业的影响。而中职学校教学水平的衡量标准在于学生的就业率，再加之部分家长担心课余活动会耽误学习，剥夺了学生发展爱好的权利。美术教学在中职教学中占据的比重非常小，甚至偶尔一节美术课还会被“主课”教师占用。一位美术教师、一间美术教室或者一套绘画工具通常会被多个班级共享。在过高的使用頻率下，美术道具破旧不堪却无人更换，学生连动手的机会都没有，何谈发展主动性？

2. 教学模式单调

目前美术教师多采用课堂教授的办法，把自己置于课堂主导地位，向学生展示著名画作，介绍画家背景再分析其中的内涵，即使偶有提问，对于与自己预设不符的回答就急于反驳，然后不是马上公布答案就是一问再问，把学生问得心惊胆战，生怕遭到教师的批评。一成不变的教学流程让学生不胜其烦，教师不容辩驳的态度也会让美术教学失去其本质意义，变得狭窄拘束，压抑了学生独立探索的欲望。平面静态的图画可能引起学生视觉疲惫，严重阻碍学生的体会感悟。有些教师过分追求学生绘画功底的高超，以美术家的标准要求学生，传授一些深奥难懂的专业术语，没有从学生的角度出发考虑美术教育的真正目的，难以激发学生的美术学习兴趣。

三、改善措施

1. 丰富教学形式

美术教育通过组织学生野外写生、参观画展、开展比赛等途径，既可以让学生身临其境地感受艺术之美，又能促进学生相互学习。教师还需要把当地习俗与美术教学相结合，让学生在小组讨论或游戏中发现作品的文化底蕴，寓教于乐，使其形成独特的理解再另行创作。要缩小专业知识的比例，多讲述名人的事迹，向学生宣扬正能量。学校还应大力引进先进的多媒体设备，教师借其向学生展示更加生动有趣的视频，运用电脑上的绘图工具做出色彩缤纷的图画，从而吸引学生的注意力，加深学生对作品的认识，还能普及基础的计算机操作技能。教师还可以开放网络平台，为学生营造宽松的沟通氛围，鼓励其分享美术资源，探讨彼此的观点。

2. 提高教学水准

学校应当经常举办美术教学研讨会，促进教师交流教学心得，并督促教师定期参加培训。教师面对开放性问题应该让学生畅所欲言，持有善于发现美的态度，表扬其过人之处。当学生遇到问题时不要喧宾夺主，而要给予适当的提示或引导其继续思索。课程结尾添加展示环节，让学生上台讲述自己作品的创作灵感与中心思想，让所有学生一起评判，并提醒其用全面的眼光看待事物。在每节课结束后，教师还需要对课堂教学成果进行反思，从中了解学生的吸收程度，从而及时调整教学计划。

四、结束语

只有在实践中不断积累经验再运用到美术教学中才能提高教学质量，进而推动中职美术教学的发展，为国家培养人格完善、技术精湛的优秀人才。

参考文献：

[1]许泸静.就业导向视角下中职美术课堂教学提升学生能力路径探析[J].速读（下旬），2018（2）：54.

[2]王晓娜.探析民间美术资源在中职美术教育中的应用[J].考试周刊，2018（15）：180.