高校英语教师教学科研能力的培养

摘 要：我国的高等学校英语教师承担着教学、科研和服务社会的职责。为了能够完满地完成社会赋予的职责，必须大力加强高校英语教师的教学和科研能力的培养。此项工程需要教师自身的努力，也离不开高校管理层和基层领导的引导、支持和帮扶。

关键词：高校英语教师；教学；科研；培养

基金项目：本文为2017年度淮南师范学院科学研究项目一般项目“生态女性批评视野中的奈保尔作品研究”（项目编号：2017xj50）的阶段成果

我国的高等学校英语教师承担着教学、科研和服务社会的职责。完成诸多职责的一个前提就是高校英语教师的扎实的教学科研能力，如果高校英语教师在学校连基本的安身立命的科研和教学能力都不具备的话，他们就不可能真正地教书育人，更谈不上服务社会，自我实现也无从说起。为了能够完满地完成社会赋予的职责，必须大力加强高校英语教师的教学和科研能力的培养。此项工程需要教师自身的努力，也离不开高校管理层和基层领导的引导、支持和帮扶。高校有不同的院系和专业，在对教职工进行统一的专业技术培训时，虽然可以做到覆盖面宽广，但是针对性不强，效果不好。因此，英语院系领导可以针对本单位的专业情况对英语教师进行合适的培训。

1 科研能力的提高

在我国，部分高校英语教师科研意识淡薄，或者有着重教学而轻科研的倾向。这种意识的产生的部分原因是一部分英语教师还未具备较好的科研的能力或还未养成科研的习惯。在科研能力提高后，他们对于教学和科研的关系的认识会趋于合理化。

1.1 发掘自身优势

英语教师的科研能力存在差异。院系领导层可以安排本院系科研能力强、科研成绩好的同志做指导，分享科研工作的心得；或鼓励科研先进工作者牵头成立科研小组，将更多的教职工融入到科研工作中，在共同为课题努力的过程中，实现“传、帮、带”，逐渐提高整个院系教职工的科研水平。

1.2 聘请专业人士对科研的核心方面做指导

英语学科科研工作开展之前需要对本专业本方向的科研现状有深切的把握，文献检索是一项很重要的技能。院系领导可以聘请专家对与语言学、文学、翻译、文化研究相关的数据库、检索技巧针对教职工做讲座或培训，就细节问题详细地说明。申请课题也是高校英语教师的一个重要的任务。院系领导可以邀请专家对如何撰写课题申请做指导。为了保证课题申请成功，在课题申请书撰写完毕而未提交之前，邀请相关的专家和学者对课题申请书进行评审，提出切实的修改意见，对科研能力不强的教职工加强辅导。

2 教学能力的提高

2.1 现代教学技术的掌握

计算机多媒体辅助英语教学在信息化时代已经不可或缺，但是英語院系的教职工在计算机运用方面存在欠缺。因此，院系领导可以组织专人对教师在教学过程中经常遇到且又无法解决的技能短板方面进行培训。比如制作有实效的教学课件就会牵涉到图像编辑、动画制作和文档包装等方面的能力。为了更好地与学生交流，教师可以利用多种软件如QQ， MSN，Skype 及时地解答学生的疑惑，或建立教师的个人网站，这样就需要教师了解基本的HTML语法，娴熟地使用“Dreamweaver”或”Frontpage”等网页编辑器，熟悉一种FTP软件上传和下载文件。对这些技术，院系领导可以结合本院系的情况和专业特点组织专人对教职工进行培训。

2.2 课堂教学水平的提高

现代教学技术最终要落实到教学中，教师的课堂教学永远都不能忽视。院系领导可以通过各种途径敦促教职工，有效地提高教职工的教学技巧、教学艺术。首先可以通过定期的教师讲课比赛，在集中的时间集中的地方发现他们的教学方面的优缺点，教师之间可以互相学习。此外，可以组织教师互相听课，在实际的教学环境中发现存在的问题，予以指出并促成其提高。

作者简介

王婷婷（1983-），女，汉，湖北随州人，淮南师范学院外国语学院教师，文学硕士，主要研究方向：英美文学，教学法，影视文学。