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新课改下高中语文有效教学策略探究

2018-12-15赵杰

语文天地·高中版 2018年10期
关键词:新课改生活化高中语文

赵杰

语文是一门人文性学科,这就决定了我们的教学和学生的学习要更侧重内心的体验与感悟,而非背诵记忆和题海战术。同时,新课改也要求,高中语文教学不但要传授知识,还要重点启发学生,根据学生的发展规律来引导学生学习。下面笔者谈谈新课改下高中语文教学的几点策略,以期与广大教育工作者共同进步。

一、以学生为主体,构建融洽师生关系

师生关系对教学效果有重要影响,民主、融洽的环境能使学生更加愉悦地进行学习,增强学生学习的主动性。在新课改的大背景下,教师是课堂教学的引导者,而学生是课堂学习的主体,教师要培养学生的自主意识,逐步建立起民主、融洽的师生关系。古人云:“亲其师,信其道。”教师要想让学生发自内心地喜歡自己,就要走到学生中间去,与学生进行平等、亲切的交谈,倾听学生对文章的见解,让学生在放松的心态下大胆地谈自己的看法。例如,我在讲解病句的时候,和学生一起做病句题,限时限量,学生觉得自己在和老师比赛,一个个跃跃欲试、摩拳擦掌,争前恐后地和老师比谁对的更多,这样一来,师生之间的关系更近了,学生学习的积极性也更高了。

二、运用多媒体辅助,丰富教学方法

多媒体课件能把抽象变为具象,把枯燥变为生动,为学生营造更为高效的学习环境,是激发和维持学生学习兴趣的重要方式。因此,在教学过程中,我们要善于运用多媒体,用“活”多媒体。比如,我在讲解《廉颇蔺相如传》的时候,利用多媒体播放了一段有关蔺相如、廉颇的故事,引导学生将课文内容与视频内容做对比,从而激发学生主动探寻问题,主动解决问题的热情,改善学习效果。再比如,我在讲解《林黛玉进贾府》的时候,先播放了影视剧相关片段,让学生跟随演员的精彩表演进入课文内容,从而对课文有了更深的了解与把握,更进一步揣摩小说中人物的内心活动,分析人物的性格,对课文有了更深的认识。

其次,要变革教学方法,增强学生的探究能力。如采用自主探究式教学法,对于一些简单、易理解的题目,让学生自己去寻找线索和答案,如对《祝福》的教学,就可以让学生主动探究祥林嫂生活的时期,祥林嫂的性格特点等,经过这样长期的引导,学生在阅读时就会产生习惯性思维,主动分析文章中的时间、地点、人物等因素,提高自己的探究能力。

三、构建生活化课堂,开展实践活动

生活化教学,就是让教学走出课本、走出课堂。在语文教材中,我们很容易就能发现课文与生活的结合点。例如,在文言文教学中,可以将之与当代社会联系起来,往往能起到良好的效果。比如儒家的一些言论,我们就可以利用“百家讲坛”中的解说来帮助学生理解,让学生辩证地分析古人古籍。

创建生活化的教学情景,可以是在教室中再现教材中的情节与画面,给学生身临其境的感觉,从而激发学生的积极性。例如,在讲解《雷雨》的时候,我让学生自行设计了小型话剧表演,让学生扮演《雷雨》中的角色,这样,课本上的文字就变成了生活化的情景,学生对课文的了解变得深刻了。再比如,在讲解《林黛玉进贾府》的时候,我安排学生扮演贾母、林黛玉、贾宝玉等角色,根据多媒体课件进行表演,通过精彩的表演让学生去体会小说人物的性格特征,让学生的能力得到了更好的锻炼。

四、尊重学生差异,设计梯度训练题目

在实际教学中,我们不难发现学生对知识的掌握并不是一致的,总会存在部分提升较慢的学生。学习能力的不同,导致同样的题目无法适应每个学生的需求,对于这一问题,我们在设计训练题目时就应做到,不但要重视部分学生的进步,更要重视全体学生的协同发展。

在设计训练题目时,教师要设计有梯度的训练内容,由易到难,全面覆盖。如对于学习较慢的学生,就可以多安排一些旧知识回顾的训练,让他们巩固好已经学到的知识,夯实基础。而对于进度较快的学生,则可以多安排拓展提升、深度思考的训练,让更深刻的知识变得触手可及。如我在《春笋》一节的训练安排中设计了不同层次的任务,按照学生语文能力将训练任务分为三个层次:第一层次为抄写词、句,抄写课文中的描写春笋的词句,并按照其中一句的标准进行造句,这种训练倾向于单调重复,能锻炼学生归纳总结的能力;第二层次为自行回顾以往阅读的文章,写出5~10句描写春天的优美句子,该训练相对开放,能推动学生自主探索和学习,有助于语文基本功较好的学生形成更全面的语文素养;第三层次为短文创作训练,更强调学生的综合能力,是适合优秀生的训练任务。总而言之,训练要让绝大部分学生掌握重点难点,兼顾学生水平的同时保证对学生能力的有效促进,实现教学效率的提升。

总而言之,在新课改下,高中语文教学应有所创新,我们要转变思维观念,深入解读新课标和新教材,增强自己的教学能力、课堂组织能力,把课堂教学当成与学生沟通、与学生对话、与学生分享的舞台,让学生主动、积极地参与到语文学习当中,最终构建高质量、有效率的课堂。

作者单位:吉林省敦化市实验中学(133700)

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