如何利用微课技术优化版画教学

【摘要】随着教育行业的不断发展，信息技术慢慢的融入了教育教学的过程当中，并成为了辅助教育教学顺利进行的重要工具，微课，就是将信息技术按照人的认知规律进行合理的利用，为学习者提供碎片化的学习内容。更是作为一种新型的教学模式，逐渐的融入高职院校美术教育专业的版画教学当中。

【关键词】微课技术 版画教学 措施

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0207-01

随着我国经济的不断快速发展，信息技术已经逐渐渗透到我们日常生活的各个方面。而随着科学技术的不断进步，像微信、微视频、微小说等一系列的“微事物”的出现，预示着微时代的到来，而微时代也逐渐成为了社会的主流。在教育中，微事物的主要表现就是微课。

1.微课在高校美术教育专业版画教学中运用的重要性

1.1微課的特征

微课，主要是指在教学活动进行的过程中，教师利用信息技术设备进行PPT、音频或者是视频的制作，根据相关的教学进度，有针对性将相关专业的教材内容进行整合，利用多媒体设备进行图片以及声音的结合，帮助学生进行相关教学内容的理解与掌握，还能促进师生之间的友好交流。微课的制作在一定程度上是现代信息技术与传统教学模式进行相结合的产物，微课本身具有鲜明的特点，这也是微课能够对于教育教学进行有效辅助的重要依据。

首先，微课具有时间精短的特点，大多数的时间都控制在5-8分钟左右，相对于传统的时间冗长的教学视频，精短的视频不仅可以激发学生对于学习的兴趣，还能提高学生对于教学活动的参与度，促进教学活动的顺利进行，进而提高教学质量；二是微课具有主题鲜明的特点，微课是教师将教学内容中的重点进行了着重的概括，问题聚焦而概括，主题较为突出，更加适合教师的需要，能够能好的突出教学重难点，帮助学生对于知识的掌握以及内容重点的把握；三是微课具有资源容量较小的特点，微课下载过程中的资源基本在十几兆左右，这样一来，就方便学生进行下载观看，还能进行反复的复习，促进学生对于知识的吸收以及掌握；四是微课在构成资源的过程中，可以进行教学情境的创设，帮助学生集中注意力，能够快速的进入版画学习的状态当中，促进教学课堂的顺利进行；五是微课具有很强的趣味性，在高校美术教育专业版画教学中的运用，能够更好的进行教学以及学习，而且能够使学生对于学习产生兴趣，提高学生的能力；最后的一个特点，是微课的传播方式的多样化微课不仅可以利用视频、微博、多媒体、手机等等各种媒体设备进行传播，能够帮助学生更加有选择性的进行知识的学习以及掌握[1]。

微课在高校美术教育专业版画教学中的运用过程，主要是分为四个大步骤，首先是观看微视频、其次是微课件、之后是引入课题、最后是进行讨论。教师通过微课的四大步骤帮助学生进行高校美术教育专业版画教学知识的理解以及掌握，让学生通过微课掌握教学内容中的重点以及难点，利用微课与传统课堂的结合，相辅相成的促进学生的学习水平以及教学效率以及质量的提高。

1.2微课在高校美术教育专业版画教学中运用的重要性

随着信息技术与教育行业的快速发展，两者渐渐进行了相互融合的过程，教育行业利用信息技术辅助教育教学的顺利发展，信息技术的开发以及创新又离不开人才的进步，微课在高校美术教育专业版画教学中的运用，可以帮助学生抓住版画教学内容中的重点以及难点，还能帮助教师在微课的制作中反映版画教学设计的专业性。微课在高校美术教育专业版画教学中的运用，还能激发学生对于版画学习的兴趣，使学生愿意更加积极的参与进版画教学的教学活动当中，促进高校美术教育专业版画教学活动的顺利进行，还能帮助学生利用微课抓住教学内容当中的重点，使学生在学习的过程中进行时间的合理运用，提高学习效率，促进学生吸收以及掌握版画的相关知识以及相关的实践能力。所以，微课在高校美术教育专业版画教学中的运用，起着至关重要的作用，只有将微课科学合理的运用在高校美术教育专业版画教学的活动当中，才能有效的促进信息技术与教育教学的发展与进步。

2.微课在高校美术教育专业版画教学中的运用策略

2.1科学合理的微课设计

微课在高校美术教育专业版画教学中的运用，主要是帮助版画教学课堂教学活动有效率、有质量的进行，教师需要根据现阶段的版画教学情况，结合教材内容的重点以及难点，有针对性的进行微课的设计，教师在设计的过程中，还需要把握微课件的条理以及层次，以便于学生更好的进行理解以及吸收，另一方面，还需要注重课件的趣味性，采取图片与音频相结合的设计，吸引学生在课堂教学中的注意力，使学生快速的进入学习的状态当中，并在身心进入状态的过程中，感受版画知识中所包含的独特魅力，从而激发学生对于版画学习的兴趣。

在高校美术教育专业版画教学中的微课设计，首先是教师需要针对版画的教材内容进行相关课件的设计，根据版画教学内容进行由简入难的课件设计，不仅可以帮助学生对于版画的知识进行更好的理解以及掌握，还能帮助学生进行更好的练习以及掌握。其次是教师需要将微课的特点进行合理的运用，运用微课具有多样化表现形式的特征，结合适当的示范性教学，教师利用合理有趣的示范，使学生在进行微课学习的过程中，一步一步的进行学习，而且多样化的微课形式还能激发学生的学习兴趣，不会对于微课的学习产生厌烦情绪，提高学生的学习效率。最后教师需要尊重学生的主体地位，将教材内的版画知识内容与外部的版画教学内容进行相结合，让学生主动去进行两方面的学习，教师在学生进行学习的过程中，鼓励学生进行学习，激发学生在学习中的成就感，发散自身的思维。

2.2创设合理的教学情境

在高校美术专业的版画教学中，高校需要制定科学合理的教学模式以及教学手段，才能有效的促进版画教育的快速发展。利用微课进行版画教学情境的创设，有助于使学生感受版画拥有的魅力，提高学生对于版画学习的兴趣，还可以促进师生之间的良好互动，使学生能够更好的进行教学知识的理解，提高对于版画知识的理解以及运用，还能有效的提高实践能力。

综上所述，本文通过微课在高校美术教育专业版画教学中运用的重要性以及微课在高校美术教育专业版画教学中的运用策略两个方面进行相关的浅析，微课技术在版画教学过程中的运用，有助于提高版画教学的有效性，还能有效的促进版画教学的发展，进而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]李向晖.如何利用微课技术优化版画教学[J].新课程（小学），2013（07）：140-141.

作者简介：

梁成栋（1972-），男，广西平南人，本科，讲师，研究方向：大学美术学专业教育，版画教学。