高中化学实验改进与优化分析

宋丽

【摘要】化学的重要性也在逐渐增加。尤其是高中阶段的化学学习是十分有难度的，而化学最重要的就是各种实验，基于此本文对其进行具体分析。

【关键词】化学实验 教学方式 学生素质

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）31-0159-01

引言

化学是一门以实验为基础的学科，化学实验不仅可以使学生更容易的掌握知识，还能够激发学生创新意识，培养学生创新能力与实践操作能力。

1.高中化学实验改进与优化原则

1.1科学性

化学是具备科学性属性的自然学科，任何一项实验都要以科学原理为基础进行开展并在科学的指导下逐步完善。不论对化学实验的内容、形式、方法等任何因素的优化与改善都必须要充分遵守化学原理的变化规律，符合客观要求。

1.2直观性

化学实验是为了更好的洞察与发现化学现象背后的规律而对现象进行探索，以求透过现象看本质。可见在进行高中化学实验的改革与优化时，必须要坚持以“直观性”为指导原则，充分保证实验的显现性，使得实验现象与实验反应结果可被直观的观察，保证每位学生都能清晰的观察感悟化学实验。

1.3易操作性

在科学的指导下进行高中化学实验的整改与完善，需要寻求利益最大化，再保证实验结果最佳的状态下，简化实验步骤，增强实验的可操作性，通过对实验方法的改进、对实验器材的优化，实现快速便捷的获取实验结果，实现对化学实验减负增效的目标。

1.4安全性

在进行化学实验时，保证人生、器械安全是首要目的。在进行任何一项优化措施之前都必须要以保证安全为基础，消除实验过程中存在的安全隐患，将师生安全放在首位，提前预设分析判断可能存在的安全风险，及时做好防御对策。

1.5趣味性

在进行高中化学实验时，始终要注意对学生人性化的培养，在进行实验改革与调整时，注意以学生为主体增加实验的趣味性，在保证实验科学安全的条件下，用趣味性的化学实验提升学生的学习热情，增加其参与度，保证学生积极主动的参与到化学实验中。

2.高中化学实验改进和优化实践

2.1常规实验改进与优化

2.1.1改进实验装置

在进行高中化学实验的优化时，教师要利用创新性思维对现有教材及设备进行再利用，对现有的实验装置进行合理的改良，使其更利于学生操作，并保证实验有较强的可见度；此外，教师还可以根据学生以及实验的需求，进行化学实验器材设备的开发利用，突出实验重点内容并突破技术应用难点；同时在进行实验升级时，要坚持绿色实验的理念，可进行相关实验仪器的替代，保证使用仪器的环保性能；不仅如此，教师还可根据学生发展需求进行实验装置的自主设计，保证教学的独特性。

2.1.2改进实验药品

为了更好的提升实验结果应当适当对化学使用实验药品进行优化改进，以此来解决现有实验中存在的不足，用改进的实验药品有效缩减化学实验的耗时，并提升实验的有效率。如，在进行“钠的燃烧”化学实验时，化学实验结果会产生相关黑色固体，对此可选择实验方式除去钠表面的“煤油”，使用有机溶剂苯进行吸除，使学生逐渐消除疑惑；不仅如此，还可以利用改变传统实验中药剂的添加顺序使实验效果更显著。

2.2改进实验教学手段

2.2.1合理运用多媒体

在进行高中化学实验教学时，教师可充分利用多媒体进行实验教学的完善，使得实验更安全，实验结果更直观显著。如，在进行“微观实验时，在传统的化学方法中，难以取得较好的实验结果，对此教师可利用投影仪进行对实验结果的放大，保证实验结果更清晰明了；同时教师可借助多媒体的视频影相、实验模拟等，将直观动态的展示出实验的全过程，增强学生对化学实验步骤的了解度。

2.2.2科学应用传感器

当前时代科技快速发展，传感器应运而生，对此教师可进行利用，通过传感器的使用开发新的化学实验教学方法，通過传感器进行电信号的传播，以此转化化学变量，使得化学实验更清晰可见、操作简单、拓宽学生视野、打破教材的限制。并且教师可通过传感器的辅助教学，实现对化学的“研究性学习”，如利用传感器进行野外采样等，就是传统方法所不能实现的研究性学习。

2.3改进实验教学方法

2.3.1探究实验

传统的高中化学实验多是以演示方式进行的，对此教师应当注意转变实验为“探究性实验”，在传统演示化学实验的基础上，进行实验的合理演示、扩大验证实验、探究实验所占的比例，以此实现对高中生能力的培养，保证其可主动发现实验中的问题，并自觉分析、解决问题，进而实现对高中生实验能力的提升，将学生的角色由被动接受知识转变为知识构建者，以此培养学生的实验操作能力。

2.3.2绿色实验

当前，绿色实验理念是一项重要的优化理念，在进行高中化学改革时必须要始终以其为指导，深挖绿色素材、实现绿色实验、进行绿色教学。在保证实验最佳效果的基础上，采用模拟实验代替高污染实验，减少实验对能源的损耗对环境的污染。积极引导学生对化学废品进行科学有效的处理，适当情况下可组建绿色实验小组，提升学生的绿色实验观。

结束语

作为一名化学教师，加强对教材实验的研究，充分发挥实验在教学中的作用，既优化了课堂教学的效率，又提高了学生的化学素养，同时激发了学生学习化学的兴趣。

参考文献：

[1]易学勤.浅析高中化学实验教学的现状及改进对策[J].学周刊，2016（35）：175-176.

[2]杨宏伟，侯千金.高中化学实验探究式教学模式的构建与实施[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2012（08）：150-153.