小学数学教学应贴近生活

刘英

【摘要】随着教育改革形势的突飞猛进，对学生的实践能力和创新精神的要求，也变得越来越高。运用数学知识解决生活中的实际问题，小学数学教学贴近生活有利于激发学生学习数学的积极性，更有利于学生用数学的思维方式去看待生活中的问题。

【关键词】小学数学 教学 贴近生活 意义 方略 内容 过程 措施

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）31-0120-02

在现实生活中，学生遇到的许多问题都需要应用数学知识来解决，但是传统的数学教学任务大都是在课堂上完成的，现有的小学数学教材与实际生活相脱节，从而导致学生缺乏生活实践应用的能力，不能学以致用。因此应结合实际生活所需要的数学知识，来改编数学教材，以适应教育服务于生活的大环境。

一、数学教学贴近生活的重要意义

随着教育改革形势的突飞猛进，整个社会对学生的实践能力和创新精神的要求也变得越来越高。运用数学知识解决生活中的实际问题，能够极大地活跃课堂气氛，激发小学生学习的主动性、探究性，进而达到培养学生解决实际生活问题的能力和创新精神的目的。同时，把数学知识运用到实际生活中去，更加有利于学生养成用数学的思维方式去看待实际生活中的问题的良好习惯，从而更有效的培养学生的应用意识。

二、小学数学教学贴近生活的方略

（一）贴近生活的教学内容

在小学数学具体的教学实践中，我们应该对教学内容进行必要的整合，把理性的数学知识转变成生活中具体的问题，让小学生充分感受到数学的魅力所在，并通过学习体验到学习数学的无穷乐趣。进一步完善学生由感性认识到理性思维的转变的过程，从而使广大学生认识到学好数学对于生活的重要性，激励他们努力学好数学的强烈欲望。

（二）贴近生活的教学过程

1.培养学生良好的课前预习习惯

要让学生养成良好的课前预习习惯，必须让学生明白预习的重要性。当然，空洞的理论很难得到学生的认可，他们只有通过自己的亲身感知才会感悟到你让他们这样做的良苦用心。于是，我们要通过仔细调查，寻找课前主动预习、成绩突出的同学，让他们做榜样。让这些同学谈心得，谈体会，从而激发其他同学课前预习的积极性和主动性，使他们容易带着愉快的心情投入到课前预习之中。我们要提高学生收集信息和筛选信息的能力，珍惜学生已有的生活实践经验，课前预习是实现学生新旧知识融会贯通的关键。

2.培养学生积极探究问题的能力

在数学教学中，我们要密切的关注学生现有的生活经验，并把这些生活经验作为他们进行数学学习的起步点和生长点。在此基础上紧密结合学生的生活实际进行数学教学活动。这不仅能够极大地调动学生的学习积极性，而且还能让学生真正体验到数学学习的无穷乐趣。

3.适时做好教学活动的反馈工作

在贴近生活的数学教学实施过程中，要重视教学反馈和评价。数学教学与生活并非要达到绝对意义上的一致。它的开展要立足于学生的生活实践经验，实现学生由经验的感性认识到理性的思维能力的转变，最终再回到具体的生活实践中，去应用数学知识来解决具体的实际生活问题，使数学理论与生活实践达到高度的和谐统一。

（三）贴近生活的教学举措

1.在教学中运用通俗易懂的语言

数学概念一般来说都是比较抽象的，小学生很难理解和掌握。这就要求数学教师在教学中，尽最大可能的使用通俗易懂的语言进行知识的传授，这样才能保证小学生对于老师所讲的数学知识能够充分理解和掌握。

2.在教学中开展生动有趣的游戏活动

学习的过程也是学生生活经验的积累和丰富的过程，所以在数学教学中，我们应该高度关注学生生活经验的积累。积累生活经验的最有效途径离不开游戏活动，游戏活动可以极大地丰富数学教学内容，增添教学的趣味性，从而有效地提高学生学习数学的积极性，使他们能够以极大的热情积极地参与到教学中来。

3.合理运用贴近生活的教学评价体系

数学教学评价作为改善教学工作的一项重要举措，要特别重视数学评价体系的发展性功能，同时也要逐步淡化评价体系的選拔性功能。评价工作的开展既要高度关注学生数学实践能力的提高，也要重视学生运用数学知识解决实际生活问题的能力。教师应该采用多种方式进行教学评价，真正做到既重视学生数学学习的主动性和积极性，又重视学生解决实际生活问题能力的发展的全面评价，实施全过程全方位的综合评价。

贴近生活的数学教学，不仅极大地增添了数学教学的趣味性，充分的调动了学生学习数学的主动性和积极性，还有效地促进了数学教学工作的顺利开展。怎样协调好生活与教学之间的关系，怎样在教学实践中实现教学与生活的和谐统一，我坚信随着教学改革的不断深化，这些问题都将会迎刃而解。