浅谈家校共育提高农村小学英语教学

张茂岭

【摘要】充分有效的采用家校共育的教育模式，积极推进农村小学英语教学活动的顺利开展，提升英语教学总体水平，促进学生的全面发展。本文主要是从家校共育教学的重要性入手，针对现阶段农村小学英语教学过程中存在着的问题进行全面细致的分析和研究，并提出了一些有效改进方式，为全面提升农村小学英语教学水平提供良好借鉴。

【关键词】家校共育 提升 农村小学 英语教学 方式

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）31-0103-02

1.前言

新课程教学标准的实施，对于当前教学工作提出了更高的要求。英语教学是现代教育中的重要組成部分之一，小学英语教学更是实现了良好的跨越式发展，其逐渐成为当前基础教育中的重要内容。需要注意的是，对于农村小学英语教学工作来说，其起步较晚、师资力量不够强、学生的学习基础较差、家长的重视程度不够高，这就容易给具体教学环节的顺利开展造成一定的不利影响，英语教学质量也出现了参差不齐的情况，不利于农村小学生的全面发展。对此，需要充分通过家校共育的方式和手段，全面提升农村小学英语教学工作的整体水平，实现教学目标，培养农村小学生的综合素质。

2.家校共育教学的重要性

父母是孩子的第一任教师，父母的言传身教会直接影响到孩子的成长和发育情况。而当孩子进入学校之后，教师则是最为直接的教育者。马卡连柯曾经说过：“从最广义的教育来说，这是一个社会的过程。所有的人，所有的事物和现象，都在教育着儿童，但其中最重要的是人，在人当中，父母和教师占首要的地位。”在孩子的成长过程中，家庭教育是学校教育的重要基础和支柱，其实施的较早，同时产生的影响也是最大最直接的，父母的隐性教育，是人类具体行为举止在孩子心中的重要刻画，并且父母教育在孩子的成长过程中产生的影响也是十分深远、持久的。教师是学生学习生涯的重要领路人，教师所发挥的道德模范作用，会给学生树立起良好的榜样，同样会对学生产生十分重要的影响，尤其是学生的年纪越小，所产生的影响也就越为深远。因而，充分发挥家庭和学校教育的共同作用，将能够更好的推进学生的顺利发展、健康成长。家校形成良好的合力，针对学生的内心世界进行全面充分的探索，共同寻找到一条良好的教育道路，促进学生在基础理论知识和身心素质以及思想品德方面都取得良好的发展成果[1]。

3.现阶段农村小学英语教学过程中存在的问题

3.1家长重视程度不够高

小学阶段，学生自身的自制力还较差，在实际学习的过程中，需要有良好的指导和监督，才能够保持较长时间的注意力，良好的完成相关学习任务。但是在现实生活之中，很多农村小学生的家长很少有足够的时间陪学生学习。这是因为很多农村家长常年外出打工，或者是处于单亲家庭，没有父母陪伴和督促学习，无法高效、良好的完成学习任务，无法在课后及时有效的巩固相应的学习知识，或者说很多学生家庭缺乏良好的交流环境，小学生无法从家庭中获取到足够的温暖，又或者是一些学生家长不够重视小学阶段的英语学习，认为学生年纪较小，完全没有重点培养和督促学习的必要性，这样在实际学习英语课程的时候，就容易出现较多方面的问题，影响到学习效果[2]。

3.2教学方式和观念较为落后

在具体开展小学英语教学活动的过程中，采用的教学观念较为落后，无法有效适应现阶段的教学需求，影响到了教学活动的顺利开展，不利于教学目标的良好实现。同时很多农村小学的师资力量不够强，无法良好满足小学生英语学习的需求，影响到了总体的学习效果，教师采用的教学手段不够丰富多样，教师多是仍然处在了主体地位，采用满堂灌的教学手段，无法充分有效的激发学生的学习热情，学生的学习积极性不够高，影响到了学生的学习成果[3]。

4.家校共育提升农村小学英语教学水平的良好方式和手段

面对现阶段农村小学英语教学过程中存在着的一些问题，需要积极采用切实有效、科学合理的方式和手段加以应对和处理，从农村小学生的实际情况出发，全面有效的推进教学活动的顺利开展，提升英语教学水平。

4.1家校共育的良好途径

通过家校共育的方式，开展农村小学英语教学工作，实现教学成果，需要借助于以下几个方面的途径：第一，家长会。家长会是教师和学生家长主动沟通的重要途径和方式，在每个学期，班主任和学科教师都需要充分组织相应的家长会，让学生家长展现出学生这个学期所取得的各项成绩，汇报班级参与学校活动的各方面情况，并介绍学校的具体教育教学计划和相应的执行情况，重点说明学生所取得的进步。家长会召开过程中，需要有充分的时间，满足教师和家长之间良好交流，交流学生在学校和家庭之间的学习情况和表现情况。同时教师也需要听取家长的一些家庭教育经验，为顺利开展下一阶段的教学工作，提供良好的前提条件[4]。第二，教学开放周的形式。小学英语教学活动进行过程中，教师可以通过教学开放周的形式，充分调动家长的参与度，促进家长能够积极参与到小学生英语教学工作之中。比如说，每学年学校都可以采用一周的时间，开放教学课堂，让家长参与到学生的英语学习课堂之中，组织家长和学生的共同学习，并评价教师的具体教学情况，给教师提供一些更为中肯的意见和建议，同时还可以通过座谈会的形式，充分汇总教学开放周的所有情况，组织学校领导和家长代表开展座谈活动，积极推进小学生的英语学习和学校总体教学工作保持良好的联动性。第三，网络通讯互动形式。现代科学技术的持续更新和进步，为当前教学活动的顺利开展提供了良好的前提条件，同时也为家校共育模式的良好开展提供便利。农村小学英语教师可以借助于电话、微信等形式，全面实现学生信息的交流和沟通互动。教师可以组建家长群，公布每天的作业，引导家长更好的督促小学生完成学习任务，并且教师可以公布每天学生的学习情况，促进和家长之间的良性互动。在班级微信群之中，家长还能够就学生教育工作的相关情况进行充分细致的沟通和交流。分项彼此的教育经验，这样将能够更为提升家长的总体教育水平，推进家校共育模式的良好发展，实现英语教学目标[5]。

4.2建立和谐的师生关系

想要全面提升农村小学英语教学水平，调动小学生学习英语的积极性和主动性，需要从小学生的实际情况出发，积极采用切实有效的教学方式和手段，更好的推进和谐师生关系的建立。卢梭说过：“只有成为学生的知心朋友，才能够做一名真正的教师。”教育活动本身应该是温暖的、有人情味的，只有充分尊重学生、热爱学生，才能够促进学生更好的信任教师，更好的跟随教师的脚步学习相关英语知识。教师在开展英语教学活动的过程中，需要将学生放在教学过程的主体地位，从小学生的心理特点、知识掌握情况以及学习热情等方面入手，选择合适的教学方式和手段[6]。教师坚持着“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的原则，发自内心的爱孩子，通过和蔼的语气、信任的眼神、真诚的微笑以及充分的鼓励，促进小学生更愿意和教师接触，更乐于听教师的授课内容，这样将能够更好的推进教学活动的顺利开展。教师需要定期和小学生进行一些思想上的交流，针对学习上、生活上以及心理上的问题进行全面细致的沟通，这样将能够及时发现小学生在英语学习过程和生活中存在着的问题和困惑，从而积极采用科学合理的方式和手段加以应对和处理，这对于建立起和谐的师生关系具有积极意义和作用[7]。

4.3提升教师的总体教育水平和沟通能力

农村小学英语教师同样需要注重和学生家长保持良好的沟通和联系，通常前面所讲的一些方法，定期和家长进行交流，便于更为全面的掌握小学生在学习和生活中所遇到的一些问题，从而良好的改进，使得小学生在情绪、心理、思想和行为上都保持着良好的状态。和谐家校关系的构建，能够有效推进家校共育教学模式的良好开展，实现英语教学目标，促进小学生的良好发展。教师自身的教育水平越高，越能够赢得学生家长的尊重和信任，这样在开展具体的交流和沟通工作的时候，也会更为顺利[8]。对此，教师需要强化持续不断的学习，针对农村小学英语教学环节中涉及到的各方面内容进行全面考量，不断强化自身的专业知识水平和教学能力。同时教师还需要不断提升自身的人际沟通能力，掌握和家长沟通的良好技巧，这样就容易和家长保持着意见一致效果。学校需要不断强化英语教师队伍建设工作，通过开展一系列的活动，全面提升小学英语教师的总体教育水平和沟通能力，比如说读书交流活动、精品课程活动、读书活动月等方面的形式，都能够起到良好的效果[9]。

5.结束语

现阶段农村小学英语教学过程中存在着一定的问题，主要是集中在了家长重视程度不够高和教学方式和观念较为落后方面。针对这种情况，需要积极采用高效合理的方式和手段加以改进，充分借助于家校共育的教育模式，将能够起到良好的效果，通过切实采用家校共育的良好途径，建立和谐的师生关系，以及提升教师的总体教育水平和沟通能力这些方式，将能够推进英语教学活动的顺利开展，全面提升英语教学水平，实现教学目标。

参考文献：

[1]闫敏. 浅谈如何提高农村小学英语的教学质量[J]. 教育界：综合教育研究， 2016（5）：129.

[2]甘美元， 张礼. 浅谈农村小学英语教师应具备的素质[J]. 都市家教月刊， 2014（2）：110.

[3]陈顺霞.淺谈在农村小学英语教学中渗透心理健康教育[J]. 都市家教月刊， 2017（2）：37.

[4]卢立永.浅析农村中小学英语教育落后的原因和对策[J]. 教育， 2016（7）：00172.

[5]连伟琳. 浅谈农村小学英语课堂教学实效性[J]. 课程教育研究，2014（12）：125.

[6]刘红梅.浅谈多媒体在农村小学英语教学中的运用[J]. 教育界：基础教育研究， 2014（8）：166.

[7]殷赛男.浅谈如何激发农村小学生对学习英语的兴趣[J]. 新教育时代电子杂志：教师版， 2014（8）：00125-00126.

[8]郑颜玲.浅谈农村小学英语作业布置存在的问题及改进措施[J].软件：教育现代化， 2014：322.

[9]张大红. 也谈农村小学英语教学的现状与策略[J]. 教育科学：全文版， 2016（10）：00268.