“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计
2018-12-13彭浩
彭浩
一、教材分析
《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版课标实验教科书五年级上册第六单元的第二篇精读课文。文章脉络清晰，文短情长。教学中，牢牢抓住叙事性作品的特点，着眼于语言文字的品悟，通过听说读写等语文实践活动，引领学生在语文实践中把握文章的主要内容，理清文章的脉络，体会人物的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法——細节描写。
二、教学目标
1.能正确书写“糟糕”二字。
2.能正确、流利、感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章脉络。
3.通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式。
三、教学方法
以读促悟，读悟结合
四、教学流程
（一）开门见山，导入新课
1.齐读课题
2.介绍作者——美国作家巴德·舒尔伯格
3.检查同学们预习课文的情况
4.出示生字词，检查认读情况
5.听意思，写词语
（二）初读课文，理清思路
1.齐读课题，你从中发现了什么？
2.默读课文，要求：
用扩充课题的方法概括课文的主要内容。
3.师：这两种评价都是出于——（生：爱），非常了不起！简单的读书就已经知道了文章的主要内容，作者就是这样先给我们讲了一个故事，（板书：故事）然后呢？写从这个故事中得到的启示，或者说感悟。（板书：感悟）请同学们快速浏览课文，想一想：文章的哪些自然段写的是童年的故事，哪些自然段又写的作者长大以后的感悟？用“∥”把文章分成两部分。
（三）抓重点句，品悟情感
1.读巴迪的人生感悟，体会爱的力量
师：就是这样的，一个故事经过岁月的沉淀，就变成了巴迪一段精彩的人生感悟，谁来读读大屏幕上的这段话？
2.抓细节，体会语言描写
他坚定地站起身，向那片废墟走去。——选自《地震中的父与子》；褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……——选自《慈母情深》
《地震中的父与子》和《慈母情深》，通过人物的动作、神态，以及语言描写让我们感受到了父爱的伟大和母爱的温暖。同学们想一想，今天我们学习的《“精彩极了”和“糟糕透了”》作者主要是通过什么描写来表达父母之爱的呢？）（板书：语言）
3.浏览课文，选用不同的线画出人物语言
师：我们来看文章的这个题目是不是也向我们透露了这个秘密？（手指板书）有人物说的话，语言描写。
默读描写人物语言的段落，边读边画出描写人物语言的句子。听清要求，怎么画，我给你两种符号，一种符号“——”，第二种符号“﹏”，你在画的时候要想一想，你会用哪种线来画母亲说的话？又会用哪种线来画父亲说的话？
4.交流自己选用的线，并说明理由
小结：同学们很会读书，也很爱思考，看来我们都能读懂父母对巴迪的爱，并且也不难看出巴迪他有个什么样的母亲啊？还有一个什么样的父亲？
5.指导学生通过不同形式的读再现故事情节
（1）品读母亲句
出示句子：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
a.有感情地读读这个句子。
b.你觉得母亲此时的心情可以用一个什么词来形容？你从哪里可以看出来？
c.小结，引导朗读：是啊，此时的母亲高兴，你看她的眼睛——；此时的母亲多么惊喜，你听，她兴奋地嚷着：——；此时的母亲多么激动，她伸出双手，情不自禁地——；母亲身上的每一个细胞都是开心无比的，让我们一起来读读。
d.老师发现这儿有一个比喻句用得特别好，你发现了吗？
从这个比喻句你读懂了什么？母亲还会怎样评价“我”呢？
（2）师：可就是这首让母亲激动不已的诗，父亲看后却引起了一场激烈的争吵。
请同学们自己读一读6-13自然段，读后自己想一想，你能不能看到他们争吵时的样子，听到他们争吵时侯的声音？（生练读）
（3）师：都读完了？有没有看到他们争吵的样子？声音呢？分角色朗读大家喜欢不喜欢？
a.师生合作、分角色读对话
b.学生分角色，去掉提示语
6.感悟语言描写的表达方式
作者在给我们写这些对话的时候，写这个对话场面的时候，也是匠心独运，同学们看看这些内容，你能发现其中的妙处吗？
讲解：那叫“提示语”。明白了吗？那些提示语提示了人物说话时候的动作、神态、态度、语气等这样的细节。同学们再看看这些提示语的位置，有发现吗？
师：你很会观察，观察得也很仔细。作者为了突出对话的内容，把提示语的位置有的放在中间，有的放在了后面。
师：他们吵的这些话，人物说的这些话，作者在安排段落的时候，有发现吗？
师：同学们有这样的发现，这样的理解，真的很了不起。面对父母激烈的争吵，我们的小巴迪委屈极了
7.练笔：想象、描写父母继续争吵的画面
写的时候注意用上我们刚才发现的这些写法；
a.每个人的话独立成段。
b.提示语的位置符号争吵的情境；
c.提示语主要是描写人物说话时的动作、神态、语气等。
8.展评“小练笔”
9.推荐两本书《目送》（龙应台）《背影》（朱自清）
五、板书设计
“精彩极了”和“糟糕透了”
故事∥感悟
语言
