浅谈怎样提高小学语文课堂教学效率

胡佳

摘 要：在全面实施素质教育的今天，课改带给我们全新的教学理念，也带给了课堂教学的新气象。我们教师不断学习，体悟，探索、完善，不断付出努力。这也要求我们教师必须进行有效地课堂教学，有效教学是指在教学活动中。作为小学语文教师，我们要以发展的眼光看待教学改革，积极应对教学中出现的种种问题，不断调整教学策略，提高教学效率，让学生的能力发展与兴趣提高结合起来，从而体验学习语文的兴趣，激起学好语文的热情。

关键词：小学语文 课堂教学 提高方法

语文是一门基础学科，学好语文能提高学生的语言表达能力，对教师来说，最迫切的问题就是如何提高语文课的课堂教学效率，尽量在有限的时间里出色地完成教学任务，这是新的教育形势对广大教师们提出的教育教学工作的目标。良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境，能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件，能有效激发学生学习兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识、能力、情感、思维等不断增益，取得良好的学习效果。

一、充分利用多媒体开展课堂教学

在教学过程中不难发现，一些中下生之所以学习跟不上进度，最主要的原因是学习兴趣不够浓厚，导致他们在课堂上的注意力不能高度集中，错过了老师讲课的内容。而多媒体教学能把语言文字所描绘的情境形象地、逼真地展现出来，用绚丽的色彩，形象生动的动感画面，把学生带进愉悦轻松的学习环境中，诱发学生学习的兴趣，把学生逐步引入课文深处，让他们不知不觉进入深层次的学习之中。让他们在宽松、和谐的氛围中探索知识，把精力集中到所要研究的问题中来，为实现高效课堂提供一个良好的学习环境。多媒体技术能够将静止、抽象的文字内容变成生动、形象的音像载体，将老师难以表达的原理、现象生动地表现出来，便于学生认识和理解。借助多媒体能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容展现出来，节省了大量的时间，让学生把更多的精力放在启发、点拨、解决问题以及听说读写的训练上。

二、激发学生的学习兴趣，使学生乐学

良好的开始是成功的一半，要提高课堂教学效率，必须重视新课导入的趣味性。上课一开始教师就要以趣引入，要根据教学内容精心设计导入，把课堂教学变成学生探索知识奥秘的活动，一开始就要把学生的兴趣激发起来。开端引趣的方式有猜谜语、设置悬念、讲故事等。在课堂教学过程中，教师要尽量为学生提供自主探究的机会，让他们置身于一种探索问题的情境中，引起学生积极思考，使学生积极主动地去探求新知识。创设问题情境，有利于吸引學生的注意力，激发学生自主探究的兴趣。教师还可以通过开展各种语文活动来激发学生的学习兴趣，如表演、游戏、竞赛等活动。通过游戏活动，不仅能激发学生的兴趣，使学生理解课文内容，还能使他们在游戏过程中相互帮助，培养他们的合作能力。由于小学生具有很明显的争强好胜的心理倾向，在课堂上适当组织竞赛活动可以作为激励手段，使学生集中注意力朝着目标努力，学生的思维会更灵敏活跃，从而加速知识内化，提高学生的学习效率。

三、发挥学生的主体作用，引导学生交流学习

新课程改革以来，学生的主体地位得到肯定。小学语文课堂教学作为学生交流学习的主要场所，在教学中充分发挥学生的主体作用，引导学生交流学习尤为重要。课堂教学活动是师生之间相互作用、相互影响的多向协作互动活动。它不仅是认知信息方面的，更主要是指情感信息方面的交流与互动。不仅指师生之间，更重要的是指学生之间的互动关系，包括小组合作讨论，互相评价，相互激励，互帮互学等合作竞争关系。例如：在讲授《卖火柴的小女孩》一文时，可以首先与同学们就幸福的话题进行讨论，让每一个人谈谈自己认为幸福的事情。然后再引入我们的文章，让同学们每人一段，轮流有感情地朗读这个故事。在最后小女孩的火柴熄灭时，让同学们谈谈自己对卖火柴的小女孩的感想。通过这样的方式创设交流的氛围，学生们都很投入，在有效引导学生学习的同时，课堂效率达到了事半功倍的效果，教学效率得到实质性的提高。

四、创新教学方法，提高课堂教学效率

新课程改革以来，给我们的小学语文教学提出了许多的要求，不仅要求我们教师将课堂教学的主体由教师转向学生，更是要求我们教师要不断的吸收教学思想和方法，创新教学形式以适应新时代培养人才的需要。因此，教学中，我们教师在积极转变教学观念的同时，还应积极的转变教学方法，改变传统“满堂灌、注入式”的教学模式，对传统教学模式进行创新，让学生成为教学的中心，充分地展现自我，体会学习的乐趣。例如，在教学《草原》时，在授课开始之前，可以给学生布置一个小任务：同学们，今天老师要带你们去一个美丽的地方，那就是《草原》，请大家打开课本，让我们进入到书本描述的美妙世界吧。在学习之前，老师想给你们布置一个任务，请你们阅读课文，说出在描写大草原景色的词和句子，并说出你的感受。之后，把学生分成几个小组，相邻座位的小组成员开始进行讨论，你一言我一语地开始讨论。经过一番热烈的讨论之后，每个学生都争先恐后地发表自己的观点。这样，转变传统的单向传输为共同交流，课堂学习氛围变得活跃起来，学生也更加积极、主动地参与到教学活动中，大大地提升了语文课堂教学效率。

结语

提升小学语文课堂教学效率的措施比较多，而我们需要在课堂教学中不断实践、总结、反思以及创新，进而深入实现语文课堂教学效率的提升，教师在实际教学中应该通过自己观察，找到属于自己的教学方法。在进行小学语文教学中，教师应该根据学生的实际情况，根据教学的实际情况以及学科特点，采用不同的教学策略，不断的提高课堂教学的效率，让学生能够在有限的时间里掌握更多的知识。

参考文献

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