化学教学中如何渗透生活化学

楚朝霞

摘 要：高中化学中生活化教学的开设主要是将教材内容与现实内容进行有机的结合，是学生能在生活經验获取的同时更好的对化学知识进行感知，从而锻炼学生对化学知识的应用能力，使学生具有能解决实际问题的能力。学生在化学知识学习中能了解到知识的作用，也就能深刻的感知到化学的科学服务要来源于生活的道理。继而以提升学生的综合性学科素养水准，进而带动学生的全面发展。

关键词：化学教学 生活化学

一、在化学教学中渗透生活的意义

首先，在化学教学中推动和生活化学的结合和发展，能够拉近学生和化学知识之间的距离，让学生能够在学习化学知识的过程中找到生活共鸣，也能在现实生活中发掘学习化学知识的契机，这样更加能够调动起学生学习化学的积极性和兴趣，进而能够推动化学教学工作的进一步落实。其次，化学本身就是一门实践性和实验性很强的学科，传统的化学教学往往只注重讲述课本上的理论知识，在实践和动手能力的培养方面重视不足。推动化学教学和生活化学的结合，就意味着学生将有更多的机会去发掘生活中的化学，这就要求学生更多地去观察、去实验、去验证，进而有效锻炼到学生的实践能力和动手能力。最后，推动化学教学的生活化，对学生而言也意味着化学学习的生活化，引导学生去关注化学行业的发展以及化学知识在生活中的具体应用，激发学生了解生活化学的热情和积极性，逐步学习用自己所学的化学知识去解决生活中的化学问题，拓展学生的化学和生活视野，引导学生关注科技发展的前沿和前景。

二、在化学教学中渗透生活化学的具体措施

（一）对学生的生活经验加以利用

生活当中的很多现象都有化学知识的影子彰显其中。教师要对学生加以引导，使得学生能够从生活当中发现更多的化学知识、学习化学知识、掌握化学知识。让学生对化学更加深入的学习和了解，并有效的提高学生对于化学这门学科的兴趣以及使用能力。要引导学生去探究生活当中出现的化学现象，以自己所学到的知识作为基础，不但地深入思考。譬如，在学习臭氧的性质时，教师可以让学生先进行回忆，搜索生活当中的常见现象：当雷雨过后，空气会变得更加新鲜，这种现象产生的原因之一便是雨水冲刷掉了空气当中漂浮的大量灰尘，使得空气得到了有效的净化；另一个原因便是臭氧含量的增加。氧气在雷电作用下转化成了臭氧，使得臭氧在空气当中的含量得到明显的增加，其所具有的杀菌消毒的特点，使得空气被净化。这便是雷雨天气过后人们会明显的感觉空气变得清新的化学原因。

（二）在高中化学生活化生活教学中，必须把社会热点与教学结合起来，以此来激发学生的学习动力

现如今，化学在我们的日常生产生活中的实用性很强，与我们社会经济生活的发展息息相关。此时老师必须紧跟时代潮流，把自己的化学知识进行不断充实和完善，时刻关注化学领域的前沿动态。在进行化学课堂教学的时候，化学专业老师必须把教学内容和社会热点结合起来，给学生提供及时有效的热点知识。比如说，近些来社会各界人士普遍重视日常的食品以及人身安全问题，在化学老师讲到食品添加剂的化学原理时候，可以引导学生通过自主查阅收集有关食品添加剂的材料知识，进而使他们的食品安全意识得到提升，让他们通过对食品热点问题的关注来提升他们的社会责任感。这些生活实例，容易引起学生的好奇心让他们更加主动地学习，进一步探究新知的兴趣油然而生。

（三）充分发挥学生的积极性和自主能力

推动高中化学教学的生活化，不仅是教师一个人的事，需要学生的大力支持和配合。从学生的角度而言，学生要充分发挥自身学习的积极性和主动性，这不仅是进一步提升化学课堂教学效果的要求，也是新课程改革下充分发挥学生的主体地位、促进学生综合学习能力提升的要求。在推动高中化学教学和生活化学的结合方面，学生积极性和自主能力的发挥，主要表现在学生要积极配合教师生活化教学目标要求的落实，并积极参与到对生活中的化学知识的发掘中去。比如，在学习无机非金属材料的种类和性质的相关知识时，一方面，教师可以让学生在课前去搜集一些相关的化学材料，例如在学习“硅”的相关知识时，可以让学生在课前准备一小捧的沙子，在课堂上让学生进行仔细的观察，通过做溶解性实验来总结二氧化硅的相关物理和化学性质，同时，结合硅在现实生活中的应用：用作建筑材料、用来雕刻金属等来了解硅稳定的化学性质。另一方面，可以组织学生进行自主和合作式的课前预习，让学生通过阅读课本和查阅相关的资料来了解生活中常见的硅的应用以及硅的相关物理和化学性质，并让学生在课堂上进行相关交流和讨论，这样可以大大调动学生在课堂上的参与程度，提升学生的课堂投入程度，逐步树立起学生在课堂上的主体地位意识，进而提升高中化学的生活化程度，提升课堂的教学效果。

（四）在高中化学生活化生活教学中，必须开展社会调查，拓展教学形式，增强探究能力

在高中化学生活化生活教学中，教师必须将学校小课堂与社会大课堂联系起来，通过组织学生进行社会调查，带领他们到附近的农村、工厂、风景区等实地进行参观、考察，然后把调查详情以专题调查报告的形式呈现出来，并附上修改意见，以此来提升高中生的化学学习能力。此外。老师还可以通过课内外收集到的各种有用信息的交流，培养学生的科学情感，提高学生的创新精神与实践能力，从而使学生体验化学的实际应用价值。

结语

总而言之，高中化学教学的改革主要针对的是当前化学教学中普遍存在的，对课本和教材的依赖程度大、理论和实践教学脱离现实生活等现象，教学和学习的本质就是源于生活并更好地指导生活，而当前的很多教学工作都严重脱离生活，单纯地以考试为目的，长久而言不仅不利于学生树立良好的学习习惯和学习方式，还不利于学生综合化学能力和水平的提升。因此，对当前高中化学教学工作及时做出改进，推动化学教学走向生活化是十分重要和必要的。基于此，以上内容就化学教学中如何渗透生活化学进行了分析。

参考文献

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