小学英语教学中学生学习兴趣的培养

张艳春

摘 要：缺乏兴趣的学习只能让学生处在被动的学习地位，是永远无法调动学生的主动性，达成高效的教学目标的。尤其对于小学生来说，他们的认知尚不成熟，对于英语在他们未来社会发展中占据的重要地位还不了解，促使他们积极学习的动力便是学习兴趣。可见，培养学生学习兴趣应成为教学的先决条件，教师无疑也需要加大对学生兴趣培养的力度。本文就对小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣展开了探讨。

关键词：小学 英语教学 培养兴趣

从小形成的兴趣爱好往往会长期的伴随学生，乃至他们的一生。小学教育阶段，如能够成功的培养起学生对英语的学习兴趣，对他们未来发展产生的影响将是不可估量的。有效的兴趣培养路径应是采用与学生的身心发展特点相适应的、趣味化、多样化的教学模式，让他们感受到学习的乐趣。

一、优化教学内容和形式

学习英语需要学生记忆单词、语法、短语等，需要记忆的知识占据了主要地位。也正是因此，让学生感受到了学习的压力和枯燥，学习积极性逐渐减退。其实，只要教师采用一些别具一格的教学手段，就能使这样一个记忆的过程变得有趣且高效起来，学生们无需花费大量的时间和精力就能快速掌握。这要求教师优化教学的内容和形式，利用学生的形象思维特点，采取科学化的教学手段。因此对教师的教学能力也提出了更高的要求。

小学生都喜欢做游戏、唱歌、跳舞、表演，如能在这样的活动中开展英语教学，不仅学生的兴趣得以激发，也能够在动作语言下加深学生对单词的印象和理解，建立动作和认知之间的联系，提高记忆的效率。如在教学动物类单词时，请一学生模仿cat、dog、bird、panda、monkey等动物的动作，其他学生猜，谁猜对了就请他来做动作。巩固时，又播放bird、cat、dog、elephant等动物的声音，请学生听音辨物，说出对应的动物，并做相应的动作。因为调动了学生多种感官记忆，所以学生学得快记得牢。又如，在练习Id like…句型中，让学生在小组内展开竞赛，比一比谁会的多，哪个组说得多。学生就争抢地说：Id like some eggs.Id like some milk.这样以来，就有效地调动了学生的学习积极性，使学生情绪饱满，集体合作精神得以增强。更重要的是给学习优秀的学生创造了表现的机会，给学习有困难的学生铺垫了台阶，增强了他们的学习信心和动力，提高了课堂效率。

二、帮助学生总结正确的学习方法

古语说，“工欲善其事，必先利其器。”如学生付出了大量的时间和精力却收不到良好的学习效果，那么可想而知他们的学习兴趣是难以长久保持的。教师有义务为学生总结出高效率的、科学化的学习方法，让他们在强大的成就感下逐渐建立起学习的信心，始终保持学习的热情。对于英语知识来说，学习起来是能够发现一定的规律的，但不同学生拥有自己不同的学习习惯。教师在为他们总结规律和方法的同时也应考虑到学生的特殊性，让他们根据自己的习惯逐渐总结出一套适合自己的高效学习方法，而不是将所谓的“好方法”一味的套用。通过运用适合自身的科学的学习方法，使学生的学习成绩不断地取得较大的进步，进而提高他们对学习英语的热情，形成良性循环。

如在学生记忆单词方面，教师可以教给他们一些好的记忆方法：（1）读音记忆法：Santa；（2）联想记忆法：book——cook——look（拼写记忆法） ＼＼ship——car——bus——bike（意义联想）＼＼cold——hot——hungry——jump（感觉动作联想）；（3）编顺口溜：apple，一个A放两个P后面跟着LE，等等。又如，不少學生朗读能力强，可听力水平却不尽人意。教师可以要求他们，当拿到听力材料后，要在录音播放之前尽可能地把各个小题都详细地看过一遍，做到心中有数。听的过程中可以整句听整句理解，也可以抓住关键的单词，有时间的可以速记下来，可以写的不规范，只要自己认识即可。如果有的地方没听懂或没听到，千万不能停下来或焦躁不安，要心平气和地往后继续听，待听完后再综合考虑，进行逻辑推理。

三、采用趣味化的教学手段

趣味化的教学模式无疑是学生们最喜爱的，尤其是以游戏为基础的趣味教学模式。教师利用教材设计游戏情景，复习巩固对话内容，也是激发学生学习兴趣的有效做法。例如，在教学12个月份和天气的相关内容时，可以设计一个简单的游戏活动：准备12个月份的纸条，放在一个盒子里，再准备关于天气特征的纸条，如hot、cold等放在另一个盒子里。游戏开始时，一名学生从两个盒子里各抽取张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子符合事实，其它同学则重复该形容词：如果句子不符合事实，如其它同学则“哈哈”大笑，学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。教师用口诀来帮助学生记忆英语单词也是一种非常有效的办法。如讲人称代词的用法时，可传授口诀：I是我；you是你；he，she，it他她它；I的复数是个we；you的复数还是you；男他女她动物它，他们的复数都是they。用口诀和歌唱积累学英语热情“Let's sing a song.”这句简单的话迷倒了无数孩子的心，它能让我们的英语课堂充满朝气与活力。

结语

总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养学生们的交际能力。因此，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的教学效果。这样才能真正将新课程标准提出的要求落到实处。

参考文献

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