游戏在幼儿园教育教学中的运用探析

梁水英

摘要：幼儿的教育与教学其实关乎了一个人成长的基础是否夯实，而这个基础的夯实又与幼儿教学中的游戏课程紧密相连。幼儿不同于心智渐成熟的青少年，知识的灌输需要有趣的游戏加以引导才能吸收。因此，本文围绕游戏与幼儿园中的教育教学这一核心点，从幼儿园教学的现状、游戏在幼儿教学中的优势以及游戏在幼儿教学中的运用三个方面叙述游戏在幼儿园教学中的巨大作用和现实可能。

关键词：游戏；幼儿园教学；优势；运用分析

随着我国现代教育的不断改革以及深入发展，对于中等教育的重视程度已大大提升，但对幼儿教育的重视度仍不够。中等教育中的初高中教育虽然与一个人未来的发展关乎度很高，但幼儿教育关乎智力的启发，与中等教育同样重要。要重视起幼儿教育，首先应从幼儿活动常见的展开形式——游戏下手，游戏中，幼儿因受到游戏的有趣性吸引会全身心的投入到游戏中，这时，将知识融入其中，会将智力的启发程度放到最大。因而，幼儿园教育教学中的游戲运用很有必要，游戏也会在幼儿园教育教学中发挥其积极作用。

一、幼儿园教学的现状

（一）对游戏教学的偏见

现阶段，我国教育模式的发展，使得大部分人对待学习与游戏的结合都是“玩物丧志”的态度，即使是在最初阶段的幼儿教学，很多望子成龙的家长也不愿自己的孩子在学校大部分的时间都是在玩游戏。其实，这不过是人们在传统教育模式长期影响下对游戏的偏见。“玩物丧志”不过是没有把握好度以及没有人加以正确引导所产生的结果，只要把握好了这个度，游戏对于幼儿智力启发的能力将是无穷的。

（二）缺乏游戏教学的意识

随着我国应试教育的不断发展，受到影响的不仅仅是初中和高中，甚至会波及到幼儿。“孩子不能输在起跑线上”已经成为很多家长的固有观念，而幼儿园就是这些孩子的起跑线。随着教育的发展，幼儿园向小学的过渡也逐渐要求幼儿园设置语文、数学和英语等科目，虽出于帮助幼儿打好基础的目的，但如此枯燥的课程还要以枯燥的教学模式来辅助，未免不会给幼儿带来一定的心理压力，让幼儿的智力启发受到阻碍，甚至会抹杀孩子的天性。

二、游戏在幼儿教学中的优势

（一）趣味游戏吸引幼儿注意力

在幼儿教学的阶段，我们不能说它比其它教学阶段难，但也一定不比其它阶段容易。众所周知，幼儿大部分是处于6岁以下的儿童，心智不成熟且正是活泼好动的年纪，注意力很难被集中。但游戏的趣味性却能吸引幼儿的注意力，使其全身心的投入到游戏当中。教师通过这些小游戏能很快集中幼儿的注意力，然后融入学习课程，通过游戏的活动过程，实现教学目标。

（二）充分展现教学内容和教学目标

幼儿的课堂教学与中小学的课堂教学不同，需要教师更加专注于课堂，注意到每一位学生。因为幼儿的注意力极易分散却不容易集中，接受知识也不像中小学生那么快，如果不能很好的管理学生，那么一节课就只能和学生们“斗智斗勇”，徒然浪费时间。如果将小游戏与幼儿教学课堂融合，不仅能够快速吸引幼儿注意力，方便课堂管理，还能够借助小游戏充分展现教学内容与教学目标。教师课前编排小游戏时有目的的将教学内容融入，课上与小朋友一起做游戏的同时加以引导，这样寓教于乐的教学方式更能启发幼儿的智力。

（三）教学过程的易操作性

处于幼儿阶段的孩子往往不能独立自主的吸收知识，很大程度上要依赖教师的教学。而且这个阶段的孩子对于知识吸收的能力又有限，因此就抛给了幼儿教师对于教学幼儿的难题。但小游戏与幼儿园课堂教学的结合，很大程度上解决了这个难题。小游戏之于知识的灌输，其趣味性和过程的易操作性都远远超过了知识的简单灌输。像萝卜蹲游戏可以锻炼孩子的记忆能力，将一堂课要学的新名词代入到每个孩子身上，既锻炼了孩子的记忆能力，又实现了教学目标，一举两得。

三、游戏在幼儿教学中的运用

（一）趣味语言，生动授课

研究表明，幼儿阶段是一个人语言培养最好的阶段，这时候如果身边有意通过有趣的语言进行培养，将会起到很好的成效。而且也可以通过让小朋友学习动画片里人物的语言来进行语言培养。一些动画片里的人物如喜羊羊、黑猫警长等都机智聪明，学习它们可以促进智力开发。而懒羊羊、小猪佩奇等可爱天真，有利于保护小孩子的善良天性。有趣的语言能够将言语的力量充分发挥，促进幼儿身心健康的发展。

（二）寓教于乐，乐于学习

孩子的天性是好奇的，可以抓住幼儿喜爱新奇事物这一点，针对这个阶段孩子活泼好动的特点，制造一些新奇、有趣的小游戏吸引幼儿的注意力，将教学与游戏充分融合，就能充分抓住孩子的心。这个阶段的孩子最活泼好动，那就让孩子多动手多实践，组织一些户外活动，让孩子充分体验到户外的乐趣，寓教于乐，促使幼儿乐于学习，主动学习。

（三）合作游戏，体会团结

每一个孩子在家里都很难体会到团结，因为他们在家中至多有一两个兄弟姐妹，谈不上团结。而在幼儿成长的过程中，团结互助却是一门必修课，学习团结互助的精神，能够促进个人，更能对一个人的未来有巨大影响。《三个和尚》的故事流传很广，是让幼儿学习团结互助的一个非常好的范本。教师通过对学生分组，然后各组别学生合作演绎《三个和尚》的故事，通过对故事的重新演绎让学生体味其中的团结精神，从而懂得没有团结就是一盘散沙，什么都做不成的道理。这样以游戏的方式学习，既能避免直接将故事讲给学生听的不懂与置身事外，又能让学生深刻的理解其中的内涵，从而获得显著的教学效果。

结语：

在幼儿园教学的过程中，要让游戏为幼儿教学注入源源不断的活力，提升幼儿对于课堂的注意力，促进其对知识的吸收。游戏是启发幼儿智力的一把关键性钥匙，用的好不仅能促进幼儿智力的科学发展，更能为孩子的未来学习打下夯实的基础。在这样一个儿童成长的关键时期，应使游戏与幼儿的教育教学自然融合，在游戏中学习，在学习中游戏，寓教于乐，真正让儿童在学习与游戏中吸收知识、体验生活并健康成长。

参考文献：

[1] 尹倩.浅谈游戏在幼儿园教育教学中的运用于融合[J].才智，2015（35）：101.

[2] 王文华.幼儿游戏在幼儿园教育教学中的运用[J].都市家教月刊，2015（9）.