浅析初中物理教学存在的问题及对策

摘要：初中物理课程主要是针对学生最基本的物理概念以及物理现象进行教学，并且通过初中的教学来培养学生的物理核心素养。初中阶段的物理知识都是基础的内容，可以通过学习来加强对于物理的运用，并且也可以更好的提升学生对于生活中一些物理现象的认知能力。当前随着新课程改革的不断深入，在初中物理教学中也应当有效的革新教学理念，进而有效的为当前社会的发展提供科学技术人才。本文对当前初中物理在教学中存在的问题进行阐述，并结合笔者的教学经验给出有效的解决对策。

关键词：初中物理；教学现状；对策

一、初中物理教学存在的问题

在当下初中物理教学中依然还存在很多问题需要教育者予以重视。首先就是在教学观念上存在一定的问题，很多老师认为初中物理中的知识都是和生活息息相关的，因此在讲解的过程中没有针对其中的规律进行深入的挖掘，也没有结合学生的认知能力进行讲解。只是将书本上的内容通过填鸭式的教学为学生展现出来，在这种模式下学生无法理解物理规律中的奥秘，同时在枯燥乏味的学习环境下，也会丧失对物理知识的学习兴趣。在教学上模式单一，没有充分利用现代化教学手段，整个过程也缺乏与学生的沟通交流，没有将学生作为整个课堂的主体，因此学生在学习的过程中是非常被动的。学生对于物理知识没有兴趣，也没有感受到物理与生活中的联系，这样在学习与理解的过程中不仅难度会加大，而且因为学生始终处于被动的状态，也无法提升对于知识学习的积极性。因此教师要结合当下初中生的行为习惯以及认知特点开展针对性的授课。

二、提升初中物理教学有效性

（一）提升课堂效率

初中物理课堂需要教师采用有效的教学手段来提升课堂效率，教师在对教学规划的过程中需要使得整个课程更加紧凑。在备课的过程中，要针对学生的学习能力以及学习素养的提升做出针对性的策略。通过对于物理教学互动的高效设计，以此来提升课堂效率。在教学过程中，教师与学生要进行充分的互动，要展现学生在课堂上的主体地位，这样才能够更好的带领学生去了解物理现象以及其中的原理。通过有效地和学生进行互动，可以调动学生的积极性，并且也能够让学生在课堂上充分的发挥自己的思维，并且对物理知识有更深层次的理解。教师可以使用有效的教学手段来将课本上的知识呈现出来。虽然初中物理中的知识很多都是和生活息息相关的，但是涉及到其中的一些原理等问题，教师可以通过多媒体将这些抽象的内容形象化。以图片视频的形式为学生呈现出来，在这种模式下学生也可以加深对于物理现象及其产生原因的理解，可以深入了解物理規律，并且也能够形成对于物理知识的兴趣。教师要带领学生认识初中物理的学科特点，并且逐渐养成一个良好的学习习惯，这样才能为日后学习更深层次的物理知识夯实基础。在课下教师也应该充分和学生进行沟通，让学生对学习状况有一个良好的反馈，这样也可以在下次的教学中去针对性的作出改进。

（二）强化实验教学

初中物理教学中实验是非常重要的内容，因此教师要重视对实验的教学，如果仅仅通过课堂的知识展示，是无法让学生了解一些物理现象真正的内涵的，因此可以带领学生通过动手实践来去了解物理知识。比如在对串联和并联相关的知识进行教学时，学生总是会对相关的知识混淆。笔者就会带领学生到实验室通过观察，并且动手实践去了解串联与并联时的电路特点，这样也会通过动手实践将观察的现象总结为理论知识，这样对于书本上的知识就会有更深层次的理解。通过强化实验教学，可以加强学生对实验经验的总结归纳，也能够提高自己的创新能力以及知识总结能力。并且实验操作可以强化学生的动手技能，让学生在学习的过程中主动的去探索物理知识，并且对自己的思维能力都有很大的提升，这也是更好的响应新时期下以人为本的素质教育理念的有效手段。

（三）做好教学反馈工作

教学反馈工作对于教学质量的提升也有着很大的帮助。如果教师仅仅是对学生授课，但是没有对学生的学习效果进行收集反馈，那么也无法在下一堂课开展的过程中有效的进行改进。教师在课堂上可以通过采取随堂测验的方式对学生掌握的学习情况进行了解，并且也可以通过与学生进行交流，聆听学生对于教学的建议，这样可以选取其中有价值的建议进行针对性的改进。在教学之余，教师也应该和一些具有优秀教学经验的老师进行沟通交流，学习优秀的教学模式，并且针对本班的实际教学情况有效的开展。通过不断提升自身的专业素养以及教学能力，才能够更好的培养学生的物理核心素养。

三、结束语

随着当前新课程标准在初中教学中的不断实施，对于学生的教学也更加重视素质教育，初中物理是引导学生对生活中的一些基本物理现象进行观察的学科，可以加深学生对于物理规律了解。因此教师要有效的针对传统授课中存在的一些问题予以分析，并且结合初中生的认知能力以及成长需求来开展针对性的授课，通过不断的探索来寻求更加适合学生的教学模式，以此来不断提升学生的学习质量。

参考文献：

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作者简介：

朱文亮 性别：男 民族：汉 籍贯：海南定安 出生年月：1982.11