互联网时代大学生体育教育的革新

摘要：随着社会在进步，时代在发展，互联网应用已经在各行各业应用起来，在一定程度上对大学生的生活有着特殊的影响。学生可以通过互联网更新和丰富他们的知识，但由于学生缺乏自我控制，使他们沉迷网络而忽视学习。近年来，国家高度重视学生的教育教学，体育是学生教育的重要组成部分。通过分析学生对体育的兴趣，提出培养学生对网络时代体育兴趣的方式，改革体育教学方法，创新体育教育内容和体育教学模式。通过形成激励机制等来提高学生的适应能力，促进学生的“德，智，体，美，劳”全面发展。

关键词：互联网；体育兴趣；培养

一、互联网在当下体育教育中的运用情况

（一）互联网在教师教学过程中的运用

传统的体育教育中，老师讲课的主要方式是老师对体育教学中知识点的解释和演练。 随着互联网在教育领域的应用，越来越多的体育教师开始在理论教育中使用图像，声音和其他材料的进行教学，所有的知识以更立体和直观的方式呈现给学生。例如，在实际教学中，某些专业动作的展示并不意味着每个教师都可以确保动作准确性，并且每个老师在师范的时候也不能在某一特定的动作点上停止不动。这些都是体育课上经常遇到的困难，但是通过互联网教学可以完全解决这些问题，为学生提供正确和标准化的动作示范，让学生全部方位的掌握动作要领。

（二）互联网在学生体育学习中的运用情况

在以往的体育教学中，学生对于体育项目中包含的概念和动作的要领，都是通过老师的讲解和示范完成的。但是在互联网兴起的年代，学生对体育知识及动作的学习不再知识局限课堂，他们可以通过互联网完成自己所需要的教学。在互联网上，学生不仅可以学到本国的相关知识，也可以学习到国外的先进要领，通过视频的讲解完全可以熟练运用。很多在课上老师讲解不详细的知识点，在课下自己通过互联网就可以自主学习，这样就方便了学生也方便了老师。

（三）互联网在课余活动中的运用

课余活动是学生练习体育活动的主体，体育活动的地点不定、时间不定、人群不定是课余活动的特点。而互联网可以完全忽略无固定地点、无固定时间、无固定人群等不确定因素。在课余活动中，很多学生可以通过网络邀约朋友一起身体锻炼，也可以通过搜索选择推荐的健身地点和适合自己的场地，还可以通过搜索选择合适的健身方式、方法。互联网健身APP的多样化发展大大丰富了学生的课余活动，从项目、地点、人群等方面为学生提供了全面服务，使学校体育运动从校内延续到校外。

二、互联网时代大学生体育生活方式发展对策研究

（一）发挥网络信息资源作用，树立正确体育价值观

要想让学生形成一个良好的体育意识，就需要帮助学生建立一个对的体育观念，这样才能让学生对体育产生积极地态度。现如今是一个知识大爆炸的信息時代，在互联网上信息的传播也是相当的快速，且内容丰富。但是，在中国虽然在科技发达，网络信息丰富，但是很多信息只是停留在网络平台，真的是那种无人问津的效果。有数据调查显示表明，体育方面的个人用户数量在全网同类型用户来讲，是使用率最低的，客户群体最少的。尤其是大学生用户，更是微乎其微。所以建议大学生应当重视网络资源的使用，在体育方面性成分良好的体育价值观。

（二）改善体育教学方法，打造网络体育教室

随着互联网的兴起，网络教育的发展也是越来越火爆，很多高校也对此产生了重视和关注。根据有关调查了解到，现如今很多高校学生都认为课堂上能够学到的知识有是有限的，很多东西都是自己课外通过互联网学习的，所以可以看出互联网对学生在学习上的帮助有多重要。因此，充分利用好互联网的好处让学生们的学习生活更加丰富，也减少一些不必要的弯路。网络化体育教育本身就是一种新型教育，所以网络体育馆的建设应成为高校体育教育中的重中之重。现代教育注重提高学生的主体性，尊重学生的个性，接受学生个体差异，关注学生个性发展。现在，高校体育教育必须适应学生的身心发展需要。因此，学校和体育教师应根据学生的实际情况，根据学生的不同情况，尽可能地创造条件，以提出不同的学习目标，内容和方法。在线体育教育功能、在线教师教程，让学生了解整个在线体育教育过程。学生也可以分享自己对教师教育组织的意见和建议，最大限度地发挥教与学的互动作用。

（三）发挥网络平台优势，提升师生交流效率

网络是一个多方位的沟通平台，结合了文字，声音和影像，学生也可以使用它与老师和同学进行交流，以帮助他们更好的学习。聊天是一种快速，实用和面对面的交流形式，可以用多种语言进行交流，可用于语音和文字交流，而且是一个很好的学习外语的平台。另外，还可以很多个人一起聊天，不同班级、不同专业、不同俱乐部等等都可以一起创建体育兴趣小组，为学生群体交流提供实践平台，促进该小组与其他学生社团之间的内部学生交流与交流。沟通能够克服时间和空间上的障碍，具有速度和便利的特点，但也为学生交换师生提供了一种方式。

综上所述，互联网上的体育教育模式可以充分整合互联网上优秀的教育资源，利用互联网传播的快捷方便，并考虑到学生的需求：教学方法，教学形式，评价方法等这样有力的与传统体育教育结合，建立高校移动互联网平台，实施数据驱动的体育教育模式，符合时代发展和学生身心发展。

作者简介：

刘超，1997—，单位邮编：101601，性别：男，籍贯：山西省晋中市祁县人，民族：汉，职称：大学生，学历：在读本科大学生，研究方向：体育教育。